NCIC實(shí)驗(yàn)部文化 | 總校長(zhǎng)來(lái)信：如何給孩子閃光的機(jī)會(huì)

仰望夜空，你會(huì)看到每顆星都有自己獨(dú)特的光芒。 每一個(gè)孩子都是一顆耀眼的星星。

多子女家庭的父母一定能體會(huì)到家里的每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，而學(xué)校更是個(gè)充滿(mǎn)著耀眼星星的地方。

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我們?nèi)绾文軒椭總€(gè)孩子發(fā)掘自己的才能呢?

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我們學(xué)校的使命是通過(guò)具有挑戰(zhàn)性和以學(xué)習(xí)者為中心的課程，提供社交，情感，學(xué)術(shù)和體能均衡發(fā)展的全人教育，培養(yǎng)我們的學(xué)生成為瞬息萬(wàn)變的世界中熟練的磋商者，合作者，探究者和思考者。

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以學(xué)習(xí)者為中心的課程使孩子們能夠發(fā)掘自己的興趣，并學(xué)會(huì)如何利用這些興趣來(lái)建立整體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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學(xué)生是我們課程的中心。

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通過(guò)始于探究的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提出問(wèn)題并參與討論，從而影響他們?cè)诓煌瑢W(xué)科領(lǐng)域中的探索方式。

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學(xué)生也可以自己選擇在閱讀工作坊中的閱讀內(nèi)容，在寫(xiě)作工作坊中想寫(xiě)的內(nèi)容。

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昨天，我旁聽(tīng)了二年級(jí)的課堂，孩子們?cè)谡故維TEM課上為Galimoto項(xiàng)目(一種由回收材料制成的玩具車(chē))選擇的設(shè)計(jì)和材料。

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每個(gè)孩子在描述自己完成的項(xiàng)目以及過(guò)程中所做的選擇時(shí)，眼里都會(huì)閃光，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的成就感。

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Galimoto項(xiàng)目也很好地說(shuō)明了“CGC的人類(lèi)共性圖”如何幫助我們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)且有價(jià)值的學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生可以將人類(lèi)體驗(yàn)的不同方面與他們對(duì)不同學(xué)科領(lǐng)域的理解聯(lián)系起來(lái)，總結(jié)出來(lái)就是我們?nèi)祟?lèi)的六大共性。

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我們的課外俱樂(lè)部，即課后興趣班，也已經(jīng)發(fā)展成熟，可以幫助學(xué)生根據(jù)人類(lèi)共性決定自己的選擇。

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學(xué)生在選擇課后興趣班的時(shí)候可以考慮不同的發(fā)展方向，并在上學(xué)期間更深刻地了解這與他們?cè)谄渌麑W(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

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例如，如果學(xué)生報(bào)名團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，則可以選擇“個(gè)人與團(tuán)體”或“目的與平衡”的發(fā)展方向，而報(bào)名編碼或機(jī)器人技術(shù)，則可以選擇“模式與原理”。

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這些發(fā)展方向能幫助他們建立全面的個(gè)人簡(jiǎn)歷，學(xué)生在高中階段開(kāi)始研究大學(xué)課程并撰寫(xiě)申請(qǐng)論文時(shí)就能用到。

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我們的學(xué)生將清楚意識(shí)到他們發(fā)展個(gè)人強(qiáng)項(xiàng)和興趣的方式，以及他們?nèi)绾文芾米陨淼哪芰槿祟?lèi)做出貢獻(xiàn)。

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在實(shí)驗(yàn)部，我們培養(yǎng)人類(lèi)體驗(yàn)領(lǐng)域的專(zhuān)家。憑借以學(xué)生的心聲和選擇為中心，連貫、系統(tǒng)的課程，我們的學(xué)生成為專(zhuān)家型學(xué)習(xí)者，他們具有深厚的概念知識(shí)，卓越的能力和高尚的品格。

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總校長(zhǎng)

Emily Cave

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