關(guān)于愛(ài)文深圳這所學(xué)校，你問(wèn)我答

愛(ài)文深圳Q&A.

2021年，是愛(ài)文深圳開(kāi)啟全年齡段一貫制教育的第一年。作為愛(ài)文世界學(xué)校在中國(guó)的首個(gè)校區(qū)，愛(ài)文深圳會(huì)為深圳的學(xué)生，帶來(lái)一場(chǎng)專(zhuān)屬于他們的精彩人生之旅。

今年，愛(ài)文深圳將迎來(lái)首批中學(xué)部學(xué)生。通過(guò)每一次的愛(ài)文開(kāi)放日活動(dòng)，我們也收集到了很多家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題：

學(xué)校的課程設(shè)置什么樣?

孩子在這里學(xué)習(xí)，之后能夠參加標(biāo)準(zhǔn)化考試嗎 (SAT, ACT等) ?

老師又是什么配置呢?

關(guān)于大學(xué)申請(qǐng)，愛(ài)文又有什么優(yōu)勢(shì)呢?

……

面對(duì)即將開(kāi)啟的全新學(xué)段，很多家長(zhǎng)都充滿期待，也倍感好奇。而關(guān)于愛(ài)文這所創(chuàng)新型的世界學(xué)校，我們也為您展現(xiàn)出了一幅更為清晰的畫(huà)面。

Q：這是一所什么樣的學(xué)校呢?具體位置在哪里?

愛(ài)文世界學(xué)校是一所為2-18歲學(xué)生提供扎根本土、關(guān)注世界、洞見(jiàn)未來(lái)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的創(chuàng)新型學(xué)校。

愛(ài)文創(chuàng)行：一校多區(qū)，自由轉(zhuǎn)換。無(wú)論你來(lái)自紐約、圣保羅、愛(ài)文在線、深圳，還是即將開(kāi)啟的硅谷校區(qū)，當(dāng)你成為愛(ài)文學(xué)生的那一刻，遍布全球的愛(ài)文校區(qū)同時(shí)為你敞開(kāi)。

紐約-圣保羅-深圳

愛(ài)文深圳校區(qū)坐落在綠樹(shù)成蔭的南山區(qū)大學(xué)城附近，比鄰清華深圳研究生院、北大深圳研究生院、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院及南科大等科研教育機(jī)構(gòu)。

同時(shí)，愛(ài)文深圳還設(shè)置有愛(ài)文創(chuàng)新教育中心，是愛(ài)文創(chuàng)新成果的分享地。位于南山區(qū)訊美科技廣場(chǎng)，這個(gè)專(zhuān)為高中生設(shè)計(jì)的教學(xué)基地配備了寬敞明亮的項(xiàng)目工作室、溫馨的學(xué)生交流區(qū)、圓桌討論室和自由的學(xué)習(xí)空間，旨在促進(jìn)合作、思想碰撞和自由創(chuàng)造。

Q：愛(ài)文目前招生主要是哪個(gè)年齡段?

愛(ài)文深圳目前已接受2021-2022學(xué)位申請(qǐng)，包括小小世界兩歲班、幼兒園、小學(xué)、初中和專(zhuān)為高中生設(shè)計(jì)的前瞻性項(xiàng)目。

如果您想走進(jìn)愛(ài)文，感受與未來(lái)連接的創(chuàng)新教育理念。通過(guò)參加開(kāi)放日活動(dòng)，您將有機(jī)會(huì)感受真實(shí)愛(ài)文教學(xué)體驗(yàn)，還可以與愛(ài)文的教師團(tuán)隊(duì)面對(duì)面交流，了解關(guān)于愛(ài)文更為細(xì)節(jié)的課程安排。

Q：愛(ài)文教授的內(nèi)容，是我們熟知的國(guó)際教育課程嗎?

不同于按照學(xué)科制定的傳統(tǒng)課程，愛(ài)文專(zhuān)屬課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，一支由30位來(lái)自NASA、哈佛等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和機(jī)構(gòu)的科學(xué)家與教育專(zhuān)家組成的泰格工作室(The Tiger Works)，制定了一套打破學(xué)科界限、注重激發(fā)學(xué)生建立事物間聯(lián)系、囊括從幼兒園至畢業(yè)前各個(gè)階段的核心教學(xué)成果的學(xué)習(xí)模塊體系—愛(ài)文世界元素(Avenues World Elements, AWE)。

每一個(gè)元素都定義了明確的成果和學(xué)習(xí)目標(biāo)，而針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，目標(biāo)會(huì)有不同的要求。另外，元素可以自由組合與11項(xiàng)貫穿全年齡段的學(xué)習(xí)體驗(yàn)相結(jié)合，最大限度激發(fā)老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究熱情，同時(shí)也使各個(gè)年級(jí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容富有連續(xù)性和“生命力”。

AWE對(duì)學(xué)生的影響也不僅僅止步于學(xué)習(xí)階段，而是會(huì)協(xié)助學(xué)生建立起面對(duì)未來(lái)不確定性的能力和智慧，以及受益終身的思維方式。

Q：創(chuàng)新的課程體系，國(guó)內(nèi)的學(xué)生適應(yīng)不了怎么辦?

面對(duì)課程“水土不服”的問(wèn)題，愛(ài)文研發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)將近十年的實(shí)地走訪與研究，將國(guó)內(nèi)課程與AWE進(jìn)行了深度融合。

如今的在愛(ài)文深圳的課堂中，學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅涵蓋了所有必備的學(xué)習(xí)要求與目標(biāo)，同時(shí)也保留了AWE專(zhuān)注學(xué)生發(fā)展的部分(如認(rèn)知能力等)，使知識(shí)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)教學(xué)達(dá)到平衡。

值得一提的是，在進(jìn)入更高年級(jí)后，課程將不再局限于傳統(tǒng)的高中體系，而是營(yíng)造“以學(xué)生為中心”的創(chuàng)新型、有實(shí)操性的深度沉浸項(xiàng)目式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使愛(ài)文的學(xué)生比同齡人更適應(yīng)大學(xué)的強(qiáng)度和生活，這也會(huì)提供他們更多的時(shí)間和精力去精進(jìn)學(xué)業(yè)和實(shí)踐。

比如，專(zhuān)屬于高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容--在通過(guò)精細(xì)閱讀，進(jìn)行的“左書(shū)右筑”(Great Works)課程，將文學(xué)、科學(xué)、哲學(xué)等人文內(nèi)容，與STEAM (科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology),工程(Engineering), 藝術(shù)(Arts), 數(shù)學(xué)(Mathematics)) 相結(jié)合，學(xué)生在閱讀中，所產(chǎn)生的有趣的想法，在老師的引導(dǎo)下，與現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題相結(jié)合，然后在研究、實(shí)驗(yàn)里，創(chuàng)造出學(xué)生心中的對(duì)內(nèi)容的“新理解”。這個(gè)過(guò)程是大膽的創(chuàng)造，也賦予了原本作品更多的內(nèi)涵和意義。

Q：愛(ài)文的老師配置怎么樣?這么創(chuàng)新的課程，老師如何勝任呢?

創(chuàng)新而靈活的課程設(shè)計(jì)，有趣多元的課堂安排，都需要擁有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)能力與深厚教育熱情的老師來(lái)營(yíng)造。而愛(ài)文的老師們，正是這樣的一群對(duì)教育執(zhí)著而包含熱愛(ài)的人。

基于愛(ài)文的教育網(wǎng)絡(luò)和全球招聘團(tuán)隊(duì)，每個(gè)校區(qū)都采用統(tǒng)一的招聘制度，保證了愛(ài)文教師資源的很高的“全球校區(qū)匹配度”。

今年愛(ài)文中學(xué)老師的選拔尤為嚴(yán)苛，高達(dá)7輪選拔——簡(jiǎn)歷審核、初次面試、教案審核、教案反饋+行為價(jià)值觀面試、試講課+反饋、過(guò)往工作經(jīng)驗(yàn)面試及背景調(diào)查，錄取率不到3%。此外，入圍者還要經(jīng)過(guò)一系列入職培訓(xùn)，才能最終走進(jìn)愛(ài)文課堂。

同時(shí)，愛(ài)文的每一位新入職的老師都會(huì)接受為期四周的強(qiáng)化培訓(xùn) (Embark)，之后，愛(ài)文獨(dú)有的創(chuàng)新職業(yè)成長(zhǎng)路徑“愛(ài)文IMPACT”，幫助他們明確在不同階段需要達(dá)到的影響力目標(biāo)，還能擁有更廣闊的職業(yè)前景，增加自身在業(yè)界的影響力。

而在日常的工作中，愛(ài)文也設(shè)置了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)老師管理的部門(mén)，對(duì)他們的日常工作提供支持，也確保所有的學(xué)生都能獲得最好的愛(ài)文教育。

Q：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是愛(ài)文重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之一，它怎么落地，又是如何與日常課程相結(jié)合的?

作為愛(ài)文貫穿了從小小世界2歲班到12年級(jí)的重要學(xué)習(xí)體驗(yàn)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生沉浸學(xué)習(xí)過(guò)程，擁有更為豐富的成長(zhǎng)體驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)、所感、所悟“學(xué)以致用”，與真實(shí)世界建立連續(xù)，并通過(guò)自己的方式，認(rèn)識(shí)世界，并自信面對(duì)未知，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

在愛(ài)文，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是與其他體驗(yàn)相輔相成的，如跨學(xué)科學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、高強(qiáng)度訓(xùn)練等。在課程安排上，老師會(huì)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與興趣所在，從而制定最適合學(xué)習(xí)目標(biāo)的體驗(yàn)。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與日常學(xué)習(xí)融合并相互促進(jìn)，讓每一個(gè)愛(ài)文學(xué)生在不斷拓展視野的同時(shí)，還能一直保持熱情與探究的好奇心。

在愛(ài)文深圳的初中階段，學(xué)生不僅需要儲(chǔ)備各項(xiàng)基本知識(shí)，同時(shí)在每年6項(xiàng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，有了實(shí)踐和“檢驗(yàn)”的機(jī)會(huì)。

Q：我的孩子從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如果轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，會(huì)不會(huì)跟不上進(jìn)度?

就課程設(shè)計(jì)底層邏輯來(lái)說(shuō)，世界各地的課程其實(shí)都是通過(guò)建立知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)讀、寫(xiě)及問(wèn)題解決方面的能力。而愛(ài)文，是為學(xué)生提供了更為多元和自由的學(xué)習(xí)方式與體驗(yàn)。

每一個(gè)進(jìn)入愛(ài)文的學(xué)生，都會(huì)有專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行面對(duì)面溝通，了解其學(xué)習(xí)狀態(tài)。不管是剛剛?cè)雽W(xué)的幼兒，還是中途轉(zhuǎn)校的學(xué)生，都會(huì)在愛(ài)文得到更多學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

同時(shí)，愛(ài)文強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在各學(xué)科間知識(shí)的探索與整合能力，在課堂中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是主要的學(xué)習(xí)方式之一，學(xué)生們通過(guò)老師的引導(dǎo)，去探究和解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)在與同齡人的互動(dòng)中，快速適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏。

Q：孩子之后計(jì)劃出國(guó)，愛(ài)文的課程能幫助他們通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化考試嗎?

愛(ài)文剛剛畢業(yè)的第五屆畢業(yè)生中，有將近20%的畢業(yè)生前往了常青藤及常青藤級(jí)別(斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)、麻省理工學(xué)院等)的高等院校。同時(shí)，高達(dá)60%的畢業(yè)生進(jìn)入全美Top 30綜合大學(xué)或文理學(xué)院。

而回顧往屆260位畢業(yè)生的大學(xué)錄取情況，很多愛(ài)文的學(xué)生都被來(lái)自歐洲、澳洲、美洲、亞洲等全球知名院校錄取。

在應(yīng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試(SAT/ACT等)中，愛(ài)文學(xué)生是能夠擁有優(yōu)秀表現(xiàn)的。這與愛(ài)文日常的教學(xué)密不可分。

比如在愛(ài)文的數(shù)學(xué)課上，很多問(wèn)題的解答，都源于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助，自主探究的結(jié)果。

在每個(gè)學(xué)習(xí)單元，學(xué)生都會(huì)獲得一個(gè)作業(yè)簿，不僅包括一系列越來(lái)越復(fù)雜的問(wèn)題，同時(shí)也包含了每天的作業(yè)。但是，大多數(shù)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都不是學(xué)生單獨(dú)就可以解決的。

因此，學(xué)生必須盡力解決問(wèn)題。然后，在第二天課堂上，老師會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行分解，讓不同組的學(xué)生去做討論和研究。在這個(gè)過(guò)程中，老師會(huì)引導(dǎo)并及時(shí)反饋，通過(guò)示例進(jìn)行公式推導(dǎo)，保證每一個(gè)學(xué)生都理解并可以熟練運(yùn)用為止。

另外，為了保證學(xué)生可以在日常考試?yán)镆脖３謨?yōu)秀的表現(xiàn)，愛(ài)文老師在問(wèn)題準(zhǔn)備上，通常也會(huì)關(guān)注于考試問(wèn)題，作業(yè)簿里會(huì)出現(xiàn)很多“考試題”。而對(duì)于完成了愛(ài)文數(shù)學(xué)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些標(biāo)準(zhǔn)化的考試與問(wèn)題，也會(huì)變得相對(duì)簡(jiǎn)單了許多。

在2019年國(guó)際PISA數(shù)學(xué)成績(jī)中，愛(ài)文學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)是637，與享有盛名且歷史悠久的美國(guó)私立學(xué)校菲利普斯?？巳貙W(xué)院(Phillips Exeter Academy)不相上下。

Q：愛(ài)文在大學(xué)申請(qǐng)上，會(huì)有怎樣的指導(dǎo)呢?

學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)，“導(dǎo)師體系”(Deans Program)就開(kāi)始為他們提供專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師。他們會(huì)在每個(gè)年級(jí)段協(xié)助學(xué)生做好年級(jí)間的過(guò)渡、并培養(yǎng)學(xué)生溝通、主動(dòng)性、時(shí)間管理、反思和目標(biāo)制定等“軟實(shí)力”。

當(dāng)愛(ài)文學(xué)生進(jìn)入到10年級(jí)后，他們的專(zhuān)屬導(dǎo)師會(huì)成為他們的大學(xué)申請(qǐng)顧問(wèn)?；趯?duì)學(xué)生以及高校的充分了解，導(dǎo)師們可以幫助學(xué)生順利申請(qǐng)到適合自己的高校。

同時(shí)，他們作為愛(ài)文全球大學(xué)升學(xué)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)成員，也可以獲得詳盡而完整的大學(xué)資源及一手信息。他們也會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等多方面考量，提供適合學(xué)生的學(xué)校與專(zhuān)業(yè)，并且協(xié)助他們提交申請(qǐng)，一步一步協(xié)助，保證每個(gè)孩子都順利完成申請(qǐng)。

而基于愛(ài)文優(yōu)秀的“校友們”獲得的各大高校的認(rèn)可和關(guān)注，愛(ài)文任何校區(qū)的學(xué)生都將深深受益于愛(ài)文在高校的聲譽(yù)和強(qiáng)大的支持關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

▼2020屆部分畢業(yè)生錄取院校及專(zhuān)業(yè)合輯

而隨著世界頂尖高校對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的要求的降低，關(guān)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與能力的重視度也愈發(fā)高漲。

愛(ài)文所提倡的創(chuàng)新教育，正在通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生們，在探尋中最大程度挖掘自我熱愛(ài)，關(guān)注自己與真實(shí)世界的聯(lián)系，而這也正是愛(ài)文學(xué)生可以贏得大學(xué)青睞的關(guān)鍵之一。