深圳道爾頓新華公學中西融合藝術課程：創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)未來！

來源：好上學 ??時間：2024-02-26

道爾頓新華公學特色藝術課程，從藝術本身出發(fā)，尊重孩子個性想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意感，創(chuàng)新創(chuàng)造未來。

5天創(chuàng)作，5條巨幅畫作，近500幅植物，從道爾頓中庭的2樓直立而下，9米、8米、7米紅黃藍三色錯落相間排開，直鋪地面，像是5道彩色光照亮了道爾頓5歲時的模樣。

這是集全校學生之力為道爾頓的五周年獻禮，在天然的知識氧吧、特色的學科博物館內，孩子們盡情地吸收養(yǎng)分，發(fā)芽破土，讓這座森林學府變得如畫作般郁郁蔥蔥，千姿百態(tài)。

立在一旁的3D立體數字“5”中，有上百個五彩斑斕的小“5”，是學生們與Matt老師親手裁剪制作的作品，每一位師生都相信，我們還有很多很多個五年，五年又五年的實踐路，終將打造一個百年道爾頓。

綠色環(huán)保的城市、別有洞天的小屋、樹洞中的小動物、瓶中的昆蟲世界，海陸空的立體小景，紙藝的多肉、荷花、向日葵與薰衣草，奔跑的黃色小鹿、貓咪星球，創(chuàng)意乘客飛機，居家家庭空間模型，創(chuàng)意繪畫、精致書法，配上鋼琴的優(yōu)雅黑與揚聲樂...那真是“向往的生活”吧?

這彌漫著藝術氣息的小天地，是藝術組老師與全校師生的課堂成果。這里，被老師們成為道爾頓的“網紅打卡圣地”!可愛的、古典的、浪漫的、環(huán)保的...你都可以照單全拍!再去摸一摸、看一看、品一品，走一走校園時，你會發(fā)現基礎教育國際化融合探索之路，正慢慢地，悄悄地在孩子們成果中初見未來的模樣。

在道爾頓基礎教育國際化融合探索中，CIL融合型課程體系最直觀體現了學生的培養(yǎng)目標，在國家基礎課程中，道爾頓對“藝術與審美”“體育與健康”的教育是極為重視的。6層的獨棟藝體樓，兩層半是藝術，兩層半是體育，這是一個藝術夢工廠，也是一個體能訓練營，這里每天都有新的藝術作品在源源不斷地被師生們開發(fā)、生產、加工與創(chuàng)作出來。

我們走進道爾頓的藝術課堂，去探索孩子未來的可能性。

舞蹈：多元舞種教師：沙依娜

一進舞蹈教室，孩子們正在練習壓腿、踢腿、搬腿、橫叉豎叉、開肩下腰等基本功，每一個動作得足足堅持30秒-1分鐘，這真是大人們都十分羨慕的柔軟與曲線美，也是大人們都感嘆的“美出天際”的“舞蹈課程”，這些綻放如向日葵般向陽而生的女孩兒揮舞綢緞的笑容，是希望，是治愈，是生活的小美好。

舞蹈課上，沙依娜老師先“起范兒”，下一句便是“123，走”，于是在1234,5678中節(jié)奏便帶動起來了，我們欣賞過孩子們的傣族舞《月亮》，也感嘆過節(jié)奏感極強的新疆《手鼓舞》，享受過古典畫風的《江南》，更是大贊獲得南山區(qū)啦啦操比賽二等獎的女孩兒們!練功房里有多辛苦，舞臺上的光芒就有多耀眼!

舞蹈，是道爾頓藝術課程中的一大亮點，也是大型活動中不可或缺的視覺盛宴，道爾頓開設三類舞蹈課程，1-2年級是必修課形體課，1-9年級是舞蹈選修課，以及由全校舞蹈特長生組成的舞蹈隊。

“通過兩年形體課的學習，孩子們要達到會跳會編的水平。會跳是根本，會編則可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，在未來創(chuàng)造各種可能性?！鄙骋滥壤蠋熣f。

在舞蹈課上，孩子們能領略到不同國家的舞種、風土人情和不同文化間的差異。學校設立的舞蹈隊，每個隊員也承載著不同的角色和位置，她們互幫互助，塑造領導力與合作力，舞蹈課程結合道爾頓制教與學，通過長時間的體能、美感、身體協(xié)調性訓練，提升氣與藝術素養(yǎng)。

美術：紙有可能教師：劉璇

一張白紙，有無數種可能。她可以變成映日荷花別樣紅、變成百變川劇百變臉，更可以變成仿銅粘土浮雕畫、高高掛起裝飾盤、立體繪本裝故事、衍紙工藝美如畫...

走進教工餐廳，墻上置物架上浮雕畫和裝飾盤裝點成清新的藝術格調，誰能想到那立體的古銅色貓頭鷹、花盆里的花，池中的魚兒與海草，戴著皇冠、別著頭飾的少男少女，竟是一張紙創(chuàng)作出來的?

劉璇老師的課堂，就讓白紙一切皆有可能?！凹堄锌赡堋闭n程主要以立體紙藝制作為主，將紙藝和繪畫相結合進行創(chuàng)造，融入折紙、剪紙、機關、彩泥、拼畫等手工類程序，形成一系列的立體書、立體繪本畫、手工創(chuàng)意作品等成品。

通過每一次課程學習不同紙藝手工制作知識點，在多元化的課程內容里讓靜態(tài)的畫面動起來，讓平面的繪畫立起來，讓學生的創(chuàng)意活起來，一系列創(chuàng)作課堂不僅增強了學生的動手能力和繪畫能力，同時通過兒童的視覺、觸覺等感官感知激發(fā)他們的腦部活動，在制作過程中鍛煉了他們思維能力。

劉璇老師說：“紙有可能”能促進兒童的“智力開發(fā)”，讓學生對藝術有更深層次的理解。

美術：書法教師：黃鑾偉

“日月兩輪天地眼，詩書萬卷圣賢心”——黃鄉(xiāng)凝字。

前些天，學校的國學館“飄”香著新鮮的翰墨味兒，墻面上的學生書法作品“上新”了，一幅幅對聯(lián)配上古質儒雅的古木傳統(tǒng)桌椅裝置，更有“道爾頓最雅書房”的味道。在這里，學生們學茶藝、棋藝、漢服制作...這些“墨寶”為師生、家長們品茶論道增色不少。

黃老師說：從一個孩子的執(zhí)筆用筆，就可以看出她能不能寫一手漂亮的字。在藝術樓5樓，學生的書法作品立于教室墻上，讓參觀的來客不僅駐足停留欣賞，要是您細品道爾頓隨處可見的學生作品，那可得逛好一陣子呢。

課堂上，黃老師正教授孩子們楷書，以顏真卿的《多寶塔》為范本，在最初學習執(zhí)筆、用筆、結構和布局后，再進行深入學習。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現藝術，被譽為“無言的詩，無行的舞;無圖的畫，無聲的樂”，能潤物無聲地提高人的修養(yǎng)和品德，“育人修身”的老師們也走進黃老師“書法”教師俱樂部，在大張書桌前端坐姿態(tài)，提起毛筆，橫豎撇捺起來。

黃老師說：學習書法是個長期的過程，與人格塑造、能力培養(yǎng)都相互關系，一手好字，受益一生。

美術：創(chuàng)意繪畫教師：王澤葳

王澤葳老師說：在繪畫中，想象力比知識更重要，創(chuàng)意繪畫課更能體現這一點。

天安門前，小學生帶上紅領巾，向大大的金燦燦的國旗與黨旗敬禮。近期，學生們以“慶祝中國共產黨成立100周年”為主題的創(chuàng)意繪畫出爐了，黨徽、黨旗、紅旗，紅領巾敬禮、天安門、長城等為主要意象的繪畫作品具有極強的視覺沖擊。

怎么樣才能讓作品看起來更有創(chuàng)意呢?有的孩子想起”古老的東方有一條龍，他的名字就叫中國”,有的孩子想到的我們的國寶熊貓，有的孩子則想到了飛機火箭運載工具的飛速發(fā)展，于是不同色彩、各有千秋的畫作誕生了!將它們置于圖書館黨建書吧的書籍中，也是一派祥和!

在創(chuàng)意繪畫課堂，王老師以不同的形式、色彩、線條、狀態(tài)啟發(fā)學生，激發(fā)學生熱情與興趣，讓孩子的想象力流動起來。

我心中的道爾頓時怎么樣的?在2020年道爾頓創(chuàng)意繪畫大賽中，孩子們有的畫出噴泉，有的畫出鐘樓，也有的畫出了道爾頓城堡和在城堡中學習的模樣。

請不要低估孩子的想象力，在垃圾分類環(huán)保繪畫創(chuàng)作與致敬抗議英雄主題創(chuàng)作中，孩子已經擁有了成熟的思維模式，能進行熟練地繪畫表達，王老師指導黃羲芝同學的抗疫主題繪畫作品更是在南山區(qū)榮獲了特等獎。

王老師在創(chuàng)意繪畫課上不僅教會孩子創(chuàng)意思路與技巧，更是緊跟時代潮流，讓學生在遷移默化中愛家、愛校、愛黨、愛國!

王老師說：創(chuàng)意繪畫不只是畫畫，而在培養(yǎng)孩子們的審美觀、美術思維，不要限制孩子的想象力，它能影響孩子是否成為一名能創(chuàng)造未來的人。

美術：素描教師：王澤葳

有一種抽象的表達，叫素描。

王澤葳老師的素描課，從畫蘋果、畫立體圖形開始，一支鉛筆所繪制出的直觀世界，是可以表達思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征的。

王老師說：素描課程不像帶色彩的繪畫那樣重視總體和彩色，而是著重結構和形式。從表現的目的而言，素描一般用作學生提高造型能力的基本繪描練習，或作為創(chuàng)作前的整理、局部草稿練習、素材的搜集方法，并練習物體形象、動態(tài)、量感、質感、明暗、空間、色彩、比例、構圖、變化統(tǒng)一、疏密等。從而培養(yǎng)學生的造型能力，為之后的繪畫打下堅實的基礎。

音樂：合唱教師：李曉寧

“漫天朝霞中美麗的天空,一顆晨星眨著眼睛...”一首悠揚空靈的《夢的地圖》回響在劇場，研學行走課程分享大會時，合唱班的孩子們唱著，笑著蘋果肌上揚起來。

未見其人，先聞其聲，每天下午都會有同學們美妙的歌聲從教室中傳出，不用猜，那一定是李曉寧老師的合唱教室了，李老師有著一雙在琴鍵上跳舞的雙手，后面則跟著一群天籟之聲的孩子，陽光灑進來，別提有多美妙了!

每天都會有各個年級的同學走進李老師的合唱教室，孩子們在起伏的旋律中陶冶情操，他們在鏗鏘的鼓點里用歌聲訴說，他們在眾多音樂形式中博采眾長，他們在高雅的音樂中找尋內心的向往。

器樂：中西樂器教師：公雨歌等

每天下午，藝體樓四樓還真是歌舞齊放、器樂合鳴。

音樂教室里，學生公雨歌老師敲著鼓，打起節(jié)奏，孩子們定睛地看著樂譜，奏起1234567，葫蘆絲音色委婉柔和，孩子們齊齊吹起來時，聽著倒是少數民族風情協(xié)奏曲。

“天色等煙雨，而我在等你，”旋律溫柔委婉、淡雅脫俗，是大家耳熟能詳的現代中國風的樂曲《青花瓷》，在匯報演出時，學生吹出了“炊煙裊裊升起，隔江千萬里”的悠遠畫面感。

葫蘆絲是中國傳統(tǒng)的樂器，起源于云南少數民族地區(qū)。中國傳統(tǒng)樂器也是弘揚中國傳統(tǒng)文化的重要途徑之一，在公老師的葫蘆絲課程中，孩子們不僅會學到關于葫蘆絲這門樂器以及少數民族音樂風格的認知，還會了學會吹奏多種音樂風格的葫蘆絲作品。

藝術的國際融合教育，中西結合的器樂課程是道爾頓藝術課程中的一大亮點。學習中國傳統(tǒng)樂器的同時，當然也要學習西洋管樂，道爾頓很多孩子是酷愛鋼琴的，它是西洋樂器中的樂器之王。在2020年才藝秀中，很多同學彈奏了不少曲風的鋼琴曲，為了發(fā)揮孩子們的特長，學校專門購了一架全新的鋼琴置于中庭，無論是老師、學生、還是家長，都可以在休息時分坐下來，讓指尖舞一曲。

說到紳士與優(yōu)雅，莫過于小提琴了。小提琴課上，教師特別注重孩子拉琴的姿勢，也就是俗話說的“要起范兒”，孩子專注的、沉浸、心無旁騖而享受其中。

西洋管樂中音色最好聽的長笛和單簧管分別由兩位專業(yè)的老師帶領，課堂上，孩子們不僅會學習到這些樂器的構造，起源，還會學習基礎的樂理知識，在本學期學會吹奏好幾首西方經典音樂作品。

爵士鼓是打擊樂中最具表現力的樂器，但學起來并不容易，一套完整的爵士鼓由小軍鼓，嗵嗵鼓，底鼓，地鼓以及吊镲踩镲叮叮镲等多件小樂器組成，考驗著孩子們手腳配合能力，但無畏向前孩子們覺得它真的很“颯”!每一場大型演出的熱場也非爵士舞班同學莫屬，一曲《逆戰(zhàn)》，一曲《黃種人》，總能敲起觀眾們的記憶點，中國大鼓與爵士鼓融合創(chuàng)編也展示了藝術融合的多元性。

無論是傳統(tǒng)悠揚的民族樂器，還是絢爛多彩的西洋樂器，亦或是激情飛揚的現代打擊樂器，都能滿足孩子們對多元化音樂的追求。

美術：藝術創(chuàng)作教師：Matt