深圳市華朗學(xué)校“初中與高中教學(xué)銜接”暨“新高考學(xué)科教學(xué)策略”名師高峰論壇成功舉辦！

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-02-24

“小升初”和“初升高”如何銜接，一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)熱切關(guān)心的話(huà)題，“茍日新，日日新，又日新”，7月25日，深圳市華朗學(xué)校舉辦的“小學(xué)與初中教學(xué)銜接”暨“中考學(xué)科教學(xué)策略”名師高峰論壇才剛剛落下帷幕，26日，又一場(chǎng)“初中與高中教學(xué)銜接”暨“高考學(xué)科教學(xué)策略”名師高峰論壇在深圳市華朗學(xué)校召開(kāi)，連續(xù)舉辦兩場(chǎng)這種高規(guī)格、高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，確有“你方唱罷我登場(chǎng)”節(jié)奏。

華朗名師高峰論壇

出席本次論壇的嘉賓有深圳市教育科學(xué)研究院高中教研中心主任、特級(jí)教師、廣東省名師工作室主持人龔湘玲;深圳高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、深圳市云端學(xué)校校長(zhǎng)、高中數(shù)學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師龔衛(wèi)東;深圳市科學(xué)高中教務(wù)主任、高中語(yǔ)文正高級(jí)教師、特級(jí)教師雷聲;深圳市寶安中學(xué)高中數(shù)學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師、廣東省名師工作室主持人錢(qián)江;深圳市翠園中學(xué)高中英語(yǔ)高級(jí)教師、深圳市英語(yǔ)學(xué)科高考工作先進(jìn)個(gè)人易敏;深圳市華朗學(xué)校高中英語(yǔ)高級(jí)教師、深圳市名師廖如波;深圳市華僑城中學(xué)高中物理正高級(jí)教師、特級(jí)教師陳漢光;深圳市華朗學(xué)校高中物理特級(jí)教師、深圳市名師樂(lè)又林;深圳大學(xué)附中高中生物正高級(jí)教師、廣東省名師工作室主持人陳偉;深圳市華朗學(xué)校高中歷史特級(jí)教師、省優(yōu)秀教師戴勝霞。

此外，出席本次論壇的還有佳兆業(yè)教育集團(tuán)總裁唐霞、華朗學(xué)校校監(jiān)彭鍛華、華朗學(xué)校校長(zhǎng)熊孝廣等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師。會(huì)議由正高級(jí)教師、數(shù)學(xué)特級(jí)教師、華朗學(xué)校副校長(zhǎng)李志敏主持。

深圳市華朗學(xué)校校長(zhǎng)熊孝廣在致詞中表示華朗學(xué)校作為一所在深圳新成立的民辦學(xué)校，非常需要得到業(yè)界專(zhuān)家、名師的支持與指導(dǎo)，有幸大家薈聚華朗學(xué)校，共同研討“初升高”教學(xué)銜接和教學(xué)策略等問(wèn)題，是華朗學(xué)校的幸事，是華朗學(xué)校教師、學(xué)生的幸運(yùn)。華朗學(xué)校的辦學(xué)定位準(zhǔn)、辦學(xué)硬件好、管理團(tuán)隊(duì)強(qiáng)、師資隊(duì)伍高，如果再能夠得到社會(huì)各界人士的認(rèn)可，那么華朗學(xué)校將更加奮鞭楊蹄，日新日上。

龔衛(wèi)東校長(zhǎng)圍繞用心、動(dòng)心、誠(chéng)心三個(gè)主題詞發(fā)言。他進(jìn)到學(xué)?？吹饺A朗學(xué)校校園高端大氣有檔次，設(shè)施設(shè)備齊全，想必佳兆業(yè)教育集團(tuán)是付出了巨大的投入，很用心的在做教育。華朗學(xué)校在開(kāi)學(xué)前夕，在開(kāi)學(xué)工作千頭萬(wàn)緒的時(shí)候，組織一場(chǎng)初中與高中教學(xué)銜接和學(xué)科教學(xué)策略的高峰論壇，是真的為學(xué)生著想，為學(xué)生三年后做打算，所以受邀參加這場(chǎng)活動(dòng)，很動(dòng)心。龔衛(wèi)東校長(zhǎng)以基礎(chǔ)教育的發(fā)展為切入點(diǎn)，講述了初中升入高中銜接的重要性以及必要性。他對(duì)華朗這樣12年一貫制的學(xué)校寄予厚望，誠(chéng)心希望華朗學(xué)?？梢蕴剿鞒龈有兄行У你暯臃椒ǎ旄V大學(xué)子。

雷聲老師發(fā)言稱(chēng)在假期能參加這種學(xué)術(shù)峰會(huì)，進(jìn)行思維訓(xùn)練，獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)屬難得。作為語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家，他用自己發(fā)生在學(xué)生時(shí)代的勵(lì)志故事，講述了朗讀、閱讀的重要性，朗讀改變了他，接著從語(yǔ)文學(xué)科銜接上講，他強(qiáng)調(diào)就是要養(yǎng)成語(yǔ)文朗讀和閱讀習(xí)慣，誦讀經(jīng)典名著，提倡整本書(shū)閱讀。最后，語(yǔ)文即生活，關(guān)注生活，并且注重語(yǔ)文知識(shí)在生活中的運(yùn)用，做到學(xué)以致用。

錢(qián)江老師稱(chēng)贊華朗學(xué)校的辦學(xué)定位——高端、優(yōu)質(zhì)、特色。初升高的數(shù)學(xué)學(xué)科銜接是知識(shí)的銜接，心態(tài)的調(diào)整。高中數(shù)學(xué)容量大、難度大、進(jìn)度快，所以要幫助學(xué)生做好心態(tài)上的調(diào)整，跟進(jìn)學(xué)法上的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)學(xué)生層次的不同，教師要適時(shí)改變教法，因材施教，方能事半功倍。

易敏老師發(fā)言稱(chēng)初中與高中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有很大不同，首先是詞匯量的要求跨度很大，所以要做好學(xué)生的認(rèn)知講解，讓學(xué)生知道初中和高中的詞匯量、閱讀量是與初中大不一樣的，積極做好準(zhǔn)備。但也不必產(chǎn)生畏懼的心理，“器欲盡其用，必先得其法”，課堂上要做到眼到、耳到、口到、手到、心到、精到，高效聽(tīng)課。同時(shí)在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成好習(xí)慣：使用工具書(shū)、提前預(yù)習(xí)、會(huì)做筆記、經(jīng)常復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備錯(cuò)題本、每天朗讀。

陳漢光老師是物理迷，他講到興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣至關(guān)重要。同時(shí)他強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以課標(biāo)為引領(lǐng)，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)好課標(biāo)要求。物理教學(xué)要注重演示，加強(qiáng)教學(xué)的可視化，注重情景體驗(yàn)，物理教學(xué)要讓學(xué)生有成就感，自豪感，獲得感。

陳偉老師作為生物學(xué)科競(jìng)賽資深教師，她圍繞生物學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)和育人方式發(fā)言。她以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明帶領(lǐng)學(xué)生參觀體驗(yàn)的重要性，開(kāi)拓視野，融會(huì)貫通。育人方式上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，多觀察、多思考。

廖如波老師分享了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的感悟，新課標(biāo)導(dǎo)向性好，選拔性更科學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀，勢(shì)在必行。同時(shí)他還勉勵(lì)學(xué)生要始終相信自己，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。

樂(lè)又林老師分析初高中物理教學(xué)的差異：學(xué)生主體差異、物理概念、規(guī)律表述差異、學(xué)習(xí)要求差異、學(xué)習(xí)內(nèi)容差異、思維方式差異，基于種種差異，在教學(xué)策略上，要注重物理實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)，使物理思維可視化，也可借助多媒體技術(shù)進(jìn)行間接式體驗(yàn)。物理學(xué)習(xí)，戰(zhàn)略上要蔑視，戰(zhàn)術(shù)上要重視。

戴勝霞老師以“泛在·連接”為主題發(fā)言。所謂泛在就是無(wú)所不在，無(wú)所不包，無(wú)所不能;鏈接就是新舊知識(shí)、知識(shí)與問(wèn)題、歷史知識(shí)學(xué)科素養(yǎng)與高考的鏈接、課本知識(shí)與社會(huì)生活的鏈接、學(xué)生與時(shí)代的鏈接、學(xué)校與家庭的鏈接、歷史學(xué)科與其他學(xué)科的鏈接。她深入淺出的講解了在生活中發(fā)現(xiàn)的素材與歷史學(xué)科進(jìn)行鏈接的實(shí)例。

志同道合方行路遠(yuǎn)，華朗學(xué)校此次盛會(huì)，也得到了紅嶺中學(xué)歷史特級(jí)教師、正高級(jí)教師、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師、中國(guó)課改杰出教師吳磊遠(yuǎn)在外地對(duì)華朗學(xué)校支招，她認(rèn)為隨著按新課標(biāo)編寫(xiě)的部編初中、高中歷史教科書(shū)投入使用，“雙通史” 體例讓初高中歷史教學(xué)內(nèi)容存在一定程度的重復(fù)。建議初高中歷史老師交互研讀課標(biāo)和教科書(shū);交互走向?qū)Ψ降恼n堂聽(tīng)一些課;共同討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法的選擇與安排;分別就相近的課題進(jìn)行“同課異構(gòu)”，課后反思評(píng)議;還可以共同進(jìn)行初高中教學(xué)銜接的課題研究。

初高中歷史教學(xué)銜接也應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位。注意提升并保持學(xué)生對(duì)歷史的興趣，積極開(kāi)展歷史課外閱讀。特別是進(jìn)入高中以后，學(xué)生需要逐漸放棄機(jī)械的記憶歷史的方法，掌握理解記憶的學(xué)習(xí)方法。要積極主動(dòng)地獨(dú)立思考，培養(yǎng)自己在史料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

龔湘玲主任緊緊圍繞華朗學(xué)校即將入學(xué)的第一批學(xué)子，娓娓道來(lái)，鞭辟入里。她肯定了華朗學(xué)校提出的“3+N+3”的培養(yǎng)模式，針對(duì)華朗學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校要進(jìn)行調(diào)研，掌握學(xué)生入學(xué)前的第一手資料，了解學(xué)生方能發(fā)展學(xué)生。在調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效銜接，而且銜接不僅是知識(shí)上的銜接，也是學(xué)生心理、環(huán)境上的銜接，銜接不僅是知識(shí)教育更是育人教育。

彭鍛華校監(jiān)總結(jié)發(fā)言。首先他表示對(duì)各位專(zhuān)家的到來(lái)表示謝意;對(duì)與會(huì)專(zhuān)家的傾情發(fā)言，表示謝意;對(duì)各位專(zhuān)家對(duì)華朗學(xué)校的肯定表示謝意;同時(shí)對(duì)各位專(zhuān)家給予的寶貴建議表示謝意。他分享了華朗學(xué)校接下來(lái)要做的幾件事情。1個(gè)目標(biāo)：讓我們學(xué)生潛能得到最大發(fā)揮;2個(gè)診斷：班級(jí)任課教師召開(kāi)班科聯(lián)席會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷，包含智力因素和非智力因素;學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)生學(xué)科的診斷，找到某學(xué)科成績(jī)掉隊(duì)的原因。3個(gè)管理：學(xué)生的習(xí)慣管理;心態(tài)、情緒管理;生活管理。4個(gè)喜歡：希望老師;喜歡課堂;喜歡同學(xué);喜歡環(huán)境。5項(xiàng)調(diào)控：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定位;命制試卷難度合適;掌握好教學(xué)節(jié)奏;營(yíng)造良好班級(jí)氛圍;處理成人與成才的關(guān)系。

會(huì)議最后，佳兆業(yè)教育集團(tuán)總裁唐霞女士對(duì)與會(huì)專(zhuān)家的到來(lái)和真誠(chéng)分享表示再一次的感謝。專(zhuān)家們對(duì)華朗學(xué)校的支持和肯定，增加了我們要辦好華朗學(xué)校的信心，不管是考試還是育人，其實(shí)最重要的都是以人為本，佳兆業(yè)教育集團(tuán)將不負(fù)歷史之使命，不負(fù)社會(huì)之期待，不負(fù)家長(zhǎng)之重托，將華朗學(xué)校辦出品牌，立足深圳，面向國(guó)際，走向未來(lái)。

華夏俊采，朗若星辰，華朗學(xué)校將永葆初心，博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄，給學(xué)生最適合的教育，辦人民滿(mǎn)意的教育。

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