規(guī)定國(guó)際化學(xué)校也要上義務(wù)教育課程？國(guó)際化學(xué)校還值得選擇嗎？

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-02-23

義務(wù)教育階段不得使用境外教材的問(wèn)題已經(jīng)不是政府第一次提出了，我們一起來(lái)了解一下近幾年的相關(guān)政策。

最近，又有不少家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)小幫妹，如果國(guó)際化學(xué)校中小學(xué)也不讓使用境外教材了，是不是就會(huì)跟公立學(xué)校教同樣的課程，那我還要上國(guó)際學(xué)校嗎?上義務(wù)教育學(xué)校又有什么區(qū)別呢?

在我們一直以來(lái)的印象中，上國(guó)際學(xué)校是不需要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)課程的，只需要學(xué)習(xí)國(guó)際課程A-level、AP、IB等等。但隨著國(guó)家政策對(duì)國(guó)際教育市場(chǎng)和課程設(shè)置的規(guī)范化，義務(wù)教育課程也逐漸成為民辦國(guó)際學(xué)校的必修課。

而在今年的一系列教育政策備受人們關(guān)注，其中除了對(duì)校外培訓(xùn)班的限制外，還表示“嚴(yán)禁提供境外教育課程”。

其實(shí)義務(wù)教育階段不得使用境外教材的問(wèn)題已經(jīng)不是政府第一次提出了，我們一起來(lái)了解一下近幾年的相關(guān)政策。

// 2019年7月

2019年7月份，《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》中提到：義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程、使用境外教材。

// 2019年12月

2019年12月份，教育部印發(fā)中小學(xué)、職業(yè)院校、高校各自的《教材管理辦法》和《學(xué)校選用境外教材管理辦法》。

其中明確規(guī)定，國(guó)家實(shí)行中小學(xué)教材審定制度，未經(jīng)審定的教材不得出版選用;義務(wù)教育學(xué)校不得使用境外教材。

教育部官網(wǎng)在2020年1月，也再次發(fā)布了北京青年報(bào)的報(bào)道：《教育部：義務(wù)教育學(xué)校不得使用境外教材》。

// 2021年4月

今年4月公布且將于9月1日實(shí)施的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》中明確指出，實(shí)施普通高中教育、義務(wù)教育的民辦學(xué)?？梢曰趪?guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)自主開(kāi)設(shè)有特色的課程，實(shí)施教育教學(xué)創(chuàng)新，自主設(shè)置的課程應(yīng)當(dāng)報(bào)主管教育行政部門備案。實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)校不得使用境外教材。

實(shí)施學(xué)前教育的民辦學(xué)校開(kāi)展保育和教育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置、開(kāi)發(fā)以游戲、活動(dòng)為主要形式的課程。

由此可見(jiàn)，關(guān)于義務(wù)教育階段的教材問(wèn)題一直來(lái)政府是不斷強(qiáng)調(diào)的，國(guó)際學(xué)校的教材也不能用境外教材替代。

國(guó)際化學(xué)校使用教材問(wèn)題

首先，我們要先了解義務(wù)教育針對(duì)的是什么階段。

我國(guó)的義務(wù)教育階段是指1-9年級(jí)，而1-9年級(jí)的國(guó)際學(xué)校分為兩類：外籍人員子女學(xué)校和民辦國(guó)際化學(xué)校。

1、如果是純外籍人員子女學(xué)校，學(xué)校提供的是純國(guó)際課程，基本不會(huì)受相關(guān)政策(民促法)的影響。

2、民辦國(guó)際化學(xué)校在義務(wù)教育階段，開(kāi)設(shè)的是融合性課程/雙語(yǔ)課程，保留義務(wù)教育課程，屬于該政策范圍內(nèi)。

不過(guò)“實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)校不得使用境外教材”是被解讀和引起恐慌最多的，但是這里面經(jīng)常被隨意替換成“國(guó)際學(xué)校不能使用境外教材”或者“國(guó)際學(xué)校不能開(kāi)展國(guó)際課程”。

其實(shí)這個(gè)政策的主體是“實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)?！?，已經(jīng)收了高昂學(xué)費(fèi)的民辦學(xué)校是否算“實(shí)施義務(wù)教育”的學(xué)校?這一點(diǎn)或許有爭(zhēng)議，也沒(méi)有官方明確的解釋。但是下面這點(diǎn)是毫無(wú)爭(zhēng)議的，那就是：“境外教材”不等同于“國(guó)際課程”。

上國(guó)際學(xué)校小學(xué)的孩子帶回來(lái)的教材通常只有國(guó)家規(guī)定的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及道德與法治等中文教材，中學(xué)生有的還會(huì)帶回來(lái)中文歷史、生物、地理課本等，而各個(gè)學(xué)校的國(guó)際課程或融合創(chuàng)新通常并沒(méi)有教材，更別提“境外教材”了。

目前廣州民辦國(guó)際化學(xué)校中，如有廣州斐特思公學(xué)，華師外校、諾德安達(dá)等學(xué)校使用的都是國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教材，部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上采用國(guó)際化管理理念教學(xué)，也會(huì)增加有自己教學(xué)特色的教輔資料或自編教材。

也有學(xué)校表示過(guò)去曾使用境外教材，但現(xiàn)在因?yàn)橄嚓P(guān)規(guī)定，已經(jīng)不再使用了。

高中階段受到怎樣影響?

相關(guān)政策對(duì)高中階段的要求是：普通高中不得使用境外教材，但是經(jīng)過(guò)審批的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目、經(jīng)省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)的普通高中境外課程項(xiàng)目除“思想政治、語(yǔ)文、歷史、地理課程”不得選用境外教材外，其他課程可以選用境外教材，符合有關(guān)規(guī)定即可。

政策關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)寫得非常清楚，重點(diǎn)是“思想政治、語(yǔ)文、歷史、地理課程”不得選用境外教材。國(guó)際高中階段，除了語(yǔ)文，其他幾個(gè)課程也不是所有學(xué)生都會(huì)選修，即使選修，也只是說(shuō)不允許使用境外教材，并沒(méi)有說(shuō)不讓學(xué)世界歷史和世界地理，不選用原版境外教材即可。

國(guó)際高中開(kāi)設(shè)的IB DP課程、A-level課程、AP課程尤其是一些理工科、商科、心理科學(xué)以及規(guī)定之外的文科課程，即使學(xué)校和學(xué)生使用境外教材也是被允許的，只要按照規(guī)定程序報(bào)備、審批即可。自然科學(xué)課程審批也無(wú)難點(diǎn)，不涉及任何敏感問(wèn)題。

國(guó)際化學(xué)校是否還值得選擇?

仔細(xì)想想，我們選擇國(guó)際學(xué)校，選擇國(guó)際教育是最看重的是學(xué)校的“教材”嗎?亦或者是僅僅看重“英文教學(xué)”嗎?

越來(lái)越多的國(guó)際教育擇校家長(zhǎng)提到：選擇國(guó)際教育，更看重的是國(guó)際學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)。

我們選擇國(guó)際教育的初衷是希望擺脫應(yīng)試教育體系下用學(xué)習(xí)成績(jī)和考試結(jié)果來(lái)作為評(píng)估孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

我們希望孩子在國(guó)際教育體系下有一個(gè)快樂(lè)的教育過(guò)程，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，希望孩子能夠全面發(fā)展，希望學(xué)?？梢匀轿辉u(píng)估孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

不同類型、不同定位和特色的國(guó)際學(xué)校也滿足了家長(zhǎng)對(duì)教育的個(gè)性化需求。

以上無(wú)論哪一點(diǎn)，“教材”都不是選擇國(guó)際學(xué)校與否的決定性因素，甚至都不會(huì)被提及，畢竟見(jiàn)到教材的機(jī)會(huì)也不多。

學(xué)校的教育理念、學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)、教學(xué)管理的執(zhí)行、教育資源的匹配等才是我們最看重的因素。

在9月24日，北京市政府發(fā)布《北京培育建設(shè)國(guó)際消費(fèi)中心城市實(shí)施方案(2021—2025年)》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)。北京將率先建設(shè)成具有全球影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和美譽(yù)度的國(guó)際消費(fèi)中心城市，成為國(guó)內(nèi)大循環(huán)的核心節(jié)點(diǎn)、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)的關(guān)鍵樞紐。到2025年，本市形成具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的體育、教育、醫(yī)療、會(huì)展等一系列“城市名片”。

在《辦法》中提出"十大專項(xiàng)行動(dòng)"，包括40類共173項(xiàng)具體措施。其中第六項(xiàng)的專項(xiàng)行動(dòng)就是關(guān)于教育消費(fèi)能級(jí)提升行動(dòng)。

在這個(gè)關(guān)于教育消費(fèi)能級(jí)提升的行動(dòng)中，主要提了以下兩個(gè)重點(diǎn)：

1、做強(qiáng)“留學(xué)北京”品牌。

2、提升國(guó)際學(xué)校服務(wù)能力。

優(yōu)化國(guó)際學(xué)校布局，持續(xù)推進(jìn)國(guó)際學(xué)校發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃，在“三城一區(qū)”和海淀區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)等重點(diǎn)區(qū)域新布局一批國(guó)際學(xué)校。加快推進(jìn)朝陽(yáng)區(qū)北部、海淀區(qū)北部國(guó)際學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)，營(yíng)造“類海外”國(guó)際教育環(huán)境，服務(wù)國(guó)際人才社區(qū)建設(shè)和人才引進(jìn)需要。

探索創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校建設(shè)模式，深化涉外教育研究，積極爭(zhēng)取國(guó)家涉外教育政策先行先試。加快推進(jìn)國(guó)際學(xué)校提質(zhì)改革，進(jìn)一步激發(fā)社會(huì)資本參與國(guó)際教育的積極性。優(yōu)化外籍人員子女學(xué)校、高中中外合作辦學(xué)等國(guó)際學(xué)校學(xué)位配置，持續(xù)提升國(guó)際教育質(zhì)量。

廣州同樣也有相同動(dòng)作，在2月24日發(fā)布的《2020年廣州教育工作總結(jié)和2021年工作要點(diǎn)》，里面有一點(diǎn)關(guān)于國(guó)際教育，值得家長(zhǎng)關(guān)注。

1.加強(qiáng)外籍人員子女學(xué)校管理與服務(wù)工作，探索制定廣州市外籍人員子女學(xué)校管理辦法，加強(qiáng)在穗外籍人員子女學(xué)校和普通中小學(xué)校交流平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)在地人文交流。

2.啟動(dòng)新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放水平提升工程，培育建設(shè)一批市級(jí)教育國(guó)際化示范校。大力引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源來(lái)穗辦學(xué)，滿足多樣化入學(xué)需求，助力廣州打造良好營(yíng)商環(huán)境。

從今年國(guó)際國(guó)際化學(xué)校落地就可以得知，廣州花在國(guó)際教育上面的力度，不低于國(guó)內(nèi)教育。期待在不久的將來(lái)，廣州亦可形成具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的體育、教育、醫(yī)療、會(huì)展等一系列“城市名片”。

政策和政府用行動(dòng)已經(jīng)做了最好的解釋。對(duì)國(guó)際化學(xué)校未來(lái)的展望與期待。

小幫妹擇校說(shuō)

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