老師被處分？媽媽投訴作業(yè)多，孩子被37位家長(zhǎng)“請(qǐng)?jiān)浮鞭D(zhuǎn)學(xué)？家長(zhǎng)、學(xué)校教育理念一致有多重要？

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-02-22

家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子教育理念沖突，該怎么辦？

最近貴陽(yáng)一學(xué)校班級(jí)家長(zhǎng)的“撕裂”引起關(guān)注。

據(jù)了解這位7歲妞妞學(xué)生就讀于當(dāng)?shù)匾凰W(xué)，由于學(xué)校老師布置過(guò)多的書(shū)面作業(yè)，媽媽與老師發(fā)生了沖突。

同班家長(zhǎng)在勸說(shuō)妞妞媽無(wú)效的情況下，便聯(lián)合全班39名家長(zhǎng)中的37名聯(lián)名請(qǐng)?jiān)?，要求妞妞轉(zhuǎn)學(xué)。

矛盾加劇之下，妞妞媽繼續(xù)向上級(jí)教育主管部門(mén)舉報(bào)。事件的結(jié)果是妞妞轉(zhuǎn)到27公里之外的私立學(xué)校，而被舉報(bào)的老師也受到處分。

源頭：家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子教育理念沖突

妞妞媽是一位研究員、爸爸是一位醫(yī)生。作為知識(shí)分子，他們對(duì)教育有著自己的理解。

自從妞妞上了小學(xué)后，妞妞的父母認(rèn)為老師布置的作業(yè)過(guò)多，于是向老師申請(qǐng)選擇性完成家庭作業(yè)。

在布置作業(yè)的問(wèn)題上，妞妞父母比較反對(duì)給低年級(jí)的孩子布置過(guò)多的書(shū)面作業(yè)，認(rèn)為孩子的健康才是第一位，不能只看到成績(jī)和升學(xué)率，要看到其背后中小學(xué)生抑郁癥比率。

此外，按日常紀(jì)律表現(xiàn)打分、允許班干部對(duì)其他孩子進(jìn)行處罰、家委會(huì)給老師送禮等行為，妞妞媽都是反對(duì)的。

妞妞媽表示，盡管她和老師因理念不一發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，但“表面上還可以”?？梢恍┘椅瘯?huì)的人主動(dòng)跑來(lái)她家做她的思想工作，要求維護(hù)老師尊嚴(yán)，在她看來(lái)，這激化了矛盾。

矛盾再次升級(jí)，據(jù)妞妞媽描述，今年春季開(kāi)學(xué)后，女兒不愿去學(xué)校，說(shuō)老師批評(píng)、同學(xué)排擠她，在班上沒(méi)有朋友。孩子越發(fā)自閉害怕，妞妞媽出于擔(dān)心，最后采取了舉報(bào)措施，老師也受到了相應(yīng)的處分，同時(shí)妞妞也轉(zhuǎn)到一所私立學(xué)校上學(xué)。

網(wǎng)友評(píng)論：政府打掉了培訓(xùn)班，卻沒(méi)法打掉家長(zhǎng)心里的培訓(xùn)班

今年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》，《通知》明確，小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試。

雙減政策要求，嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)管理規(guī)定，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)等。

盡管減負(fù)政策不斷加碼，但是仍有不少家長(zhǎng)不敢“減”，你的孩子“減”了，別人的孩子沒(méi)“減”怎么辦?

有網(wǎng)友評(píng)論：“政府打掉了培訓(xùn)班，卻沒(méi)法打掉家長(zhǎng)心里的培訓(xùn)班?！?

有不少家長(zhǎng)網(wǎng)友也認(rèn)為，雖然不認(rèn)同那37位家長(zhǎng)的做法，但是可以理解。

也不少網(wǎng)友對(duì)家委會(huì)的作用產(chǎn)生疑問(wèn)。

可以看出，家長(zhǎng)、學(xué)校的教育理念一致有多重要了。因此家長(zhǎng)們?cè)趽裥＿^(guò)程中，無(wú)論是體質(zhì)內(nèi)、體制外，都要根據(jù)孩子、家庭的情況合理?yè)裥！?

近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)民收入水平不斷提高，高凈值人群不斷壯大，國(guó)際學(xué)校，這個(gè)曾經(jīng)的“貴族教育”成為越來(lái)越多家庭的擇校新選擇，其關(guān)注度在近年來(lái)呈現(xiàn)火熱趨勢(shì)。

讓孩子讀國(guó)際學(xué)校比讀傳統(tǒng)體制學(xué)校最大的好處是什么?為什么大批高知高產(chǎn)家庭會(huì)被吸引，給孩子放棄體制內(nèi)的應(yīng)試教育而選擇國(guó)際學(xué)校教育呢?

為何大批中產(chǎn)家庭涌入國(guó)際學(xué)校?

國(guó)際學(xué)校教育資源更集中更豐富

相比普通公立學(xué)校，國(guó)際學(xué)校的教育資源無(wú)疑更豐富更集中，教學(xué)設(shè)施更先進(jìn)，教育理念走在時(shí)代前沿。

國(guó)際教育以中西融合的精英教學(xué)為特點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全人教育，培養(yǎng)的更是學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力，在國(guó)際學(xué)校就讀的學(xué)生，具備國(guó)際化視野、更自信，綜合素質(zhì)更強(qiáng)。

多元化評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)

國(guó)際學(xué)校所提倡的素質(zhì)教育選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不是唯分?jǐn)?shù)，而是更看重個(gè)人素質(zhì)，學(xué)生成長(zhǎng)的空間更大，可以突顯能力的機(jī)會(huì)更多。

隨著物質(zhì)生活越來(lái)越富裕，很多家長(zhǎng)的教育觀念也正發(fā)生著改變，相對(duì)于把孩子變成考試的工具，很多家長(zhǎng)更愿意自己的孩子全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)，而高考達(dá)不到這種期望。

國(guó)際學(xué)校有著與世界同步的教育理念

我國(guó)現(xiàn)階段的教育就像是過(guò)獨(dú)木橋，高考一考定終身”，學(xué)生背負(fù)的責(zé)任和壓力太大。結(jié)果是：學(xué)生的考試能力超強(qiáng)，但是實(shí)踐能力相對(duì)較弱?？嘧x十幾年，一直是“好學(xué)生”，結(jié)果在畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)社會(huì)評(píng)定一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)并不只是成績(jī)，學(xué)習(xí)考試反而成了最簡(jiǎn)單的事情。國(guó)際學(xué)校卻提供了另外一種可能性，給孩子更多的成長(zhǎng)空間和更多未來(lái)的選擇。

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那么

眾多國(guó)際化學(xué)校怎么選?

如何為孩子量身定制一份升學(xué)規(guī)劃?

國(guó)際化學(xué)校入學(xué)考試考什么?

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如果你也有以上疑問(wèn)

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