純藝的世界到底有多美妙？選擇佛山辰美國際藝術(shù)學(xué)院純藝專業(yè)就等于選擇了無限可能！

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-02-21

本期讓我們一起走進(jìn)純藝的世界和辰美純藝專業(yè)的學(xué)生與導(dǎo)師共同探討夢想的意義。

純藝經(jīng)常以一種不明覺厲或不可思議的形式出現(xiàn)，它是一種對真實(shí)世界的主觀解讀與再創(chuàng)造。作為辰美藝術(shù)與設(shè)計(jì)部中最“忙”的專業(yè)，純藝涉獵繪畫、設(shè)計(jì)、策劃、影像等眾多范疇。

本期讓我們一起走進(jìn)純藝的世界和辰美純藝專業(yè)的學(xué)生與導(dǎo)師共同探討夢想的意義。

“純藝，讓思考更深入”

G12年級 Cici

專業(yè)：純藝專業(yè)

目標(biāo)大學(xué)：Ual/Ucl/Goldsmith

Q為什么你會(huì)選擇純藝這個(gè)方向?有什么原因嗎?

Cici：因?yàn)橄矚g!從接觸藝術(shù)開始我就對純藝很感興趣，因?yàn)樗菑V泛的也是包容的，能讓人充滿無限遐想，也能讓人進(jìn)入深度的沉思，我喜歡這種引起共鳴表達(dá)思想的藝術(shù)形式。來到辰美后，這里的專業(yè)環(huán)境和設(shè)備都讓我很驚喜，同時(shí)還有讓我更熱愛純藝的導(dǎo)師，所以我很慶幸來到辰美，選擇了純藝這個(gè)專業(yè)。

Q你認(rèn)為純藝是什么?你是怎么理解這個(gè)藝術(shù)專業(yè)的?

Cici：我認(rèn)為的純藝是更加以自我導(dǎo)向?yàn)橹?，鼓?lì)自我表達(dá)和情感共鳴的藝術(shù)形式;有時(shí)候一個(gè)人的理解并不代表什么，重要的是懷著什么心態(tài)去做這件事，在純藝這個(gè)藝術(shù)專業(yè)里，有很多大眾所不能理解的東西，而我學(xué)習(xí)純藝，就是想將大眾想不通的東西通過自我的理解，用通俗易懂的方式表達(dá)出來。

Q在選擇純藝專業(yè)后，你有什么特別的感受或體驗(yàn)嗎?

Cici：我在辰美的“417小窩”中得到了很多創(chuàng)作靈感，在和同學(xué)和導(dǎo)師的共同探討中，激發(fā)了很多前所未有的思想碰撞，同時(shí)在創(chuàng)作過程中，我可以清晰直觀地表達(dá)我的情感和行為。在跟隨辰美的藝術(shù)課程深入學(xué)習(xí)后，我不僅得到了基礎(chǔ)技能的提升，在思想與思考方式上也得到了轉(zhuǎn)變。純藝在主題、風(fēng)格、材料和表現(xiàn)形式上都是多樣的，在不斷的學(xué)習(xí)中，我可以逐漸將我的行為感知反映到藝術(shù)品中，形成系統(tǒng)的展示，并延續(xù)情感和思想的深度交流，我為此感到非常欣喜。

Q可以跟我們分享一下你本學(xué)期創(chuàng)作過的最滿意的一個(gè)純藝作品嗎?

Cici：我創(chuàng)造的作品是從《道德經(jīng)》中的“陰陽”得到靈感，萬物都有頻率，共振就像一個(gè)紐帶，將萬物相連。道德經(jīng)曰：“道生一，一生二，二生三，三生萬物。萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和?！边@里的一是混沌，二是陰陽二氣，三是陰陽二氣形成的第三種氣體。第三種氣體形成了世間萬物。陰氣占內(nèi)，陽氣駐外，兩種氣體彼此碰撞融合達(dá)到某種和諧，萬物就在這種碰撞融合中誕生了。陰是與陽相反的。陰與陽不是單純的對立關(guān)系，有陰必有陽，陰陽是互相的。在我的作品中，陰陽表達(dá)了我們原本的思想和所受群體影響的思想。這些思想就像陰陽兩極，陽中有陰，陰中帶陽。

“我無法定義純藝，但是我將通過它定義我的生活”

G12年級 Becky

專業(yè)：純藝專業(yè)

目標(biāo)大學(xué)：Ual/Ucl

Q喜歡純藝的理由是什么呢?

Becky：我不喜歡被束縛的感覺，無論是身體上還是思想上。喜歡純藝是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)能讓我有更多的時(shí)間去思考和發(fā)現(xiàn)，可以通過多樣的媒介去展現(xiàn)、發(fā)揮我的創(chuàng)新精神，在為自己的喜好服務(wù)的同時(shí)，也能讓更多人看到我的表達(dá)。

Q在辰美學(xué)習(xí)純藝，你收獲了什么?為什么會(huì)選擇在辰美學(xué)習(xí)藝術(shù)?

Becky：我收獲了一個(gè)溫馨的小窩和一群好朋友。選擇辰美，是因?yàn)樗鼮樗囆g(shù)而生的理念深深地打動(dòng)了我。辰美擁有濃厚的藝術(shù)氛圍和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里的每一天，我都覺得很快樂有趣，幸福感滿滿。除此之外，辰美專業(yè)的課程定制和個(gè)性化的升學(xué)規(guī)劃也能最大程度地發(fā)揮我的藝術(shù)優(yōu)勢，當(dāng)然，這里還有非常Nice的藝術(shù)老師和可愛的同學(xué)們，所有這一切都讓我對自己的未來充滿信心。

Q你如何理解純藝這個(gè)專業(yè)?

Becky：其實(shí)很難去給“純藝”下定義，因?yàn)樗珡V泛太大了。我對它的理解就是它能讓我無拘無束地發(fā)揮自己所長，能讓我對每個(gè)想表達(dá)的主題和概念進(jìn)行客觀深度地思考和理解，然后主觀地將它自我消化后再通過二次創(chuàng)作呈現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)的過程中，我能站在更加客觀的角度去思辨，也看到了更多創(chuàng)作的可能性。

“在純藝中學(xué)著包容這個(gè)世界”

G12年級 Susan

專業(yè)：純藝專業(yè)

目標(biāo)大學(xué)：校園氛圍比較好的學(xué)校

Q你對純藝是怎么理解的呢?

Susan：我認(rèn)為純藝是一個(gè)很包容、很多元化的專業(yè)，它與設(shè)計(jì)專業(yè)比起來，更多時(shí)候它的表現(xiàn)方式是從個(gè)人角度出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作，包含思考、探索、引導(dǎo)等更深層次的表達(dá)。選擇純藝之后我對未來想要發(fā)展的大方向更加清晰，也更加清楚純藝與設(shè)計(jì)之間的區(qū)別和各自圍繞的展現(xiàn)形式的差異。

Q這學(xué)期有做過哪些令自己很滿意的純藝作品嗎?可否跟我們說說創(chuàng)作的靈感來源?

Susan：這學(xué)期創(chuàng)作了一個(gè)關(guān)于人際關(guān)系的作品，靈感來源于菌落的發(fā)展，通過繪畫的形式來表現(xiàn)人與人之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。在期中作品展上，我還創(chuàng)作了一個(gè)關(guān)于時(shí)間流動(dòng)性的裝置藝術(shù)，叫《Rewind》，作品以鏡子作為媒介，使前進(jìn)的人們和倒放的視頻同時(shí)存在，表達(dá)了時(shí)間在前進(jìn)的同時(shí)也在倒退的概念，也希望大家可以感受到事情在發(fā)生的一瞬間就已經(jīng)成為過去的既定事實(shí)。

Q你未來的夢校是哪里?對自己的職業(yè)發(fā)展是否有所規(guī)劃?

Susan：我希望可以去到校園氛圍比較好的海外大學(xué)，將來能從事與藝術(shù)相關(guān)的職業(yè)，比如策展人和裝置藝術(shù)家等都是我比較向往的職業(yè)。

在純藝的世界里，導(dǎo)師Josie是怎么探索的?

她對學(xué)習(xí)純藝專業(yè)的同學(xué)們又有什么建議和期望呢?

辰美藝術(shù)教師

Josie

倫敦藝術(shù)大學(xué)切爾西藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院純藝專業(yè)

Q在辰美教授純藝這門課，有什么讓您印象特別深刻的事情嗎?

Josie：在作品項(xiàng)目的發(fā)展和展覽的策劃里，學(xué)生們形成了極強(qiáng)的凝聚力，善于思考，樂于分享彼此的想法，一起不斷探索純藝?yán)锟纱懻摰恼n題，作為老師獲得了教學(xué)相長的感受，作為學(xué)生相信他們也能從中學(xué)習(xí)到許多東西。

Q從剛?cè)雽W(xué)到現(xiàn)在，您所教授的學(xué)生都發(fā)生了哪些明顯的成長與蛻變?

Josie：在將近兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對純藝的認(rèn)知都取得了巨大的進(jìn)步。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，他們除了收獲專業(yè)技能，更重要的是掌握了更多有效的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)會(huì)了在失敗中不氣餒、勇往直前的精神。

Q您對辰美學(xué)習(xí)純藝專業(yè)的學(xué)生有什么期待和建議嗎?

Josie：首先當(dāng)然希望他們在此能掌握到專業(yè)的技能，順利拿到心儀的offer，也希望他們能通過純藝的學(xué)習(xí)，真正感受到藝術(shù)的魅力，將藝術(shù)的精神滲透到生活中的方方面面。在“417小窩”收獲的溫暖和成長能支撐他們走過一些困頓和迷茫，希望他們能以成人的狀態(tài)去思考、分析和處理生活中遇到的事情，對自己選擇的路又可以如孩子們熱愛某個(gè)事物般熱情不減卻又純真質(zhì)樸。

專業(yè)環(huán)境

● 辰美純藝專業(yè)作為藝術(shù)與設(shè)計(jì)部中受歡迎的專業(yè)之一，不僅擁有專業(yè)的藝術(shù)Studio，包括服裝工作室、珠寶工作室、美術(shù)室、平面工作室、動(dòng)畫工作室、攝影棚、3D立體打印室等專業(yè)教學(xué)場室，還能使用音樂學(xué)院、商學(xué)院的音樂課室、舞蹈室、樂器室、沙盤實(shí)踐室等各種功能場室，多元渠道獲取藝術(shù)靈感。當(dāng)然，藝術(shù)與設(shè)計(jì)部的學(xué)生還可以在報(bào)告廳、健身房、藝術(shù)展廳、雙層圖書館、創(chuàng)客工坊、食堂、休閑咖啡吧、戶外體育場、天空跑道等公共區(qū)域進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與頭腦風(fēng)暴，讓校園每處角落都充滿濃濃的藝術(shù)氛圍。

專業(yè)課程

● 純藝方向主要針對繪畫、雕塑、裝置等純藝術(shù)專業(yè)而設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生對外在、內(nèi)在世界的哲學(xué)思辨能力和融合創(chuàng)新能力，能把情感情緒的敏銳感悟轉(zhuǎn)換成藝術(shù)的表現(xiàn)形式表達(dá)出來，賦予其新的藝術(shù)價(jià)值。當(dāng)代的純藝術(shù)不僅局限于繪畫、雕塑、版畫等傳統(tǒng)造型藝術(shù)形式，也包含了像攝影、裝置、行為藝術(shù)等新型藝術(shù)形式。

專業(yè)導(dǎo)師

● 辰美純藝方向擁有多名具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)導(dǎo)師，他們通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，從繪畫、設(shè)計(jì)、中國畫、3D設(shè)計(jì)、影視制作、策劃等方向全方位培養(yǎng)學(xué)生，讓他們更好地投入到藝術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

Josie Zeng

■ 倫敦藝術(shù)大學(xué)切爾西藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院純藝術(shù)專業(yè)

■ 曾以策展人和藝術(shù)家的身份參與多個(gè)國際國內(nèi)的展覽

Yuqi Zhou

■ 華南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的美術(shù)學(xué)專業(yè)

■ 擁有豐富的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是造型藝術(shù)和中國畫的經(jīng)驗(yàn)

Bethany Li

■ RMIT皇家理工大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)

■ 擁有4年多的國際藝術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長以PBL的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力

Jianhang Chen

■ 英國倫敦金斯頓大學(xué)實(shí)驗(yàn)電影碩士

■ 2021年北京單向街青年創(chuàng)作者資助項(xiàng)目“水手計(jì)劃“唯一入選影像項(xiàng)目導(dǎo)演