深圳國(guó)際化幼兒園新加坡茵維特幼兒公學(xué)深圳校區(qū)總校長(zhǎng)揭秘在茵維特如何培養(yǎng)幼小兒童的能力！

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-02-21

茵維特幼兒公學(xué)總校長(zhǎng)Joy Chen為我們帶來了《幼兒自主探究項(xiàng)目式教學(xué)》。

學(xué)習(xí)是為了什么

學(xué)習(xí)是為了讓孩子更好的適應(yīng)未來

Joy Chen在一開始就拋出了問題

“學(xué)習(xí)是為了什么?“

引發(fā)在場(chǎng)教師們的思考。

”學(xué)習(xí)是為了讓孩子獲得獨(dú)立的能力“

”學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)解決問題的能力“

……

老師們紛紛給出了他們的回答。

隨即，Joy Chen給出了她的答案

"學(xué)習(xí)是為了讓孩子更好的適應(yīng)未來”

正如老師們發(fā)表的答案，不管是讓孩子獲得獨(dú)立能力，還是培養(yǎng)孩子解決問題的能力，或者是讓孩子了解世界等等。都是為了讓我們的孩子能夠更好的適應(yīng)未來，提高孩子的未來勝任力，幫助孩子能夠與未來社會(huì)更和諧地相處。

面對(duì)巨量信息，孩子應(yīng)該怎么做

也許你已經(jīng)忘記了從什么時(shí)候開始，移動(dòng)支付覆蓋了現(xiàn)代人生活的大部分消費(fèi)場(chǎng)景。時(shí)代的發(fā)展是飛速的，科技也可能在一夜之間改變世界。在如此信息爆炸的時(shí)代，我們的孩子應(yīng)該怎么做，才能更好地應(yīng)對(duì)呢?

首先，孩子需要的是能夠主動(dòng)尋求信息和知識(shí)的方法;并具備運(yùn)用、分辦、理解、分析信息的能力。孩子們需要自己來判斷如此巨量的信息，哪些是真實(shí)的、重要的，哪些是虛假的。而且，還要從多個(gè)維度來理解同一個(gè)信息，并在不同信息之間，找到他們之間的關(guān)聯(lián)，形成完整的世界觀。

這些能力應(yīng)該如何培養(yǎng)呢?

關(guān)于PBL教學(xué)模式

傳統(tǒng)教育模式 PK 國(guó)際主流教育模式

縱觀世界常用的教學(xué)模式，我們用中國(guó)傳統(tǒng)教育模式與國(guó)際上主流的教育模式做了一個(gè)簡(jiǎn)易的對(duì)比：

從教學(xué)方法來看，傳統(tǒng)教育模式更是以老師與學(xué)生傳授知識(shí)為主要渠道，這對(duì)老師的教學(xué)能力以及對(duì)孩子的理解能力，都有著極高的要求。

而國(guó)際上主流的教育模式，大體上是以孩子為中心，老師以及教學(xué)材料等都只是引導(dǎo)的作用，孩子們可以通過老師的引導(dǎo)，以及材料的選擇，更發(fā)散性的思考問題，解決問題。

針對(duì)不同的孩子，以上這些教育模式各有利弊。而對(duì)于我們要培養(yǎng)的具備未來勝任力的孩子們來說，國(guó)際主流教育的模式可能相對(duì)會(huì)更加適合。

茵維特是如何融合PBL教學(xué)模式的

從國(guó)際主流教育模式來看，我們發(fā)現(xiàn)，不管是瑞吉?dú)W教育，還是IB課程，或是其他國(guó)際主流的課程體系，它們都倡導(dǎo)“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”“探究式學(xué)習(xí)”，也就是我們所說的PBL教學(xué)模式。

但項(xiàng)目教學(xué)、方案教學(xué)畢竟是舶來品，其教育文化、哲學(xué)、價(jià)值取向與中國(guó)的傳統(tǒng)教育都有差異，容易出現(xiàn)“橘生于淮北則為枳”的尷尬，并不一定適合我們中國(guó)的孩子。

茵維特融合了中西方教育的課程，把PBL教學(xué)融入到課程的設(shè)置中，與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合，讓課程設(shè)置更具合理化，做最適合中國(guó)孩子的中西合璧課程。

工欲善其事，必先利其器

既然實(shí)施PBL教學(xué)，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究呢?

Joy Chen為我們介紹了孩子主動(dòng)探究的五要素，分別從材料、操作、選擇、語言、支持這5個(gè)要素入手。

孩子們會(huì)探索那些吸引他們或是讓他們覺得有興趣的東西，所以我們需要找到能讓孩子感興趣的學(xué)習(xí)材料。多種多樣的學(xué)習(xí)材料讓孩子們有機(jī)會(huì)選擇使用的種類以及使用的方式，用語言表達(dá)出他們的想法，并在成人的鼓勵(lì)與協(xié)助下，親手操作，探索所選擇和組合的材料，最后完成整個(gè)項(xiàng)目。

工欲善其事，必先利其器。

教學(xué)材料的選擇在整個(gè)過程中顯得尤為重要。我們傾向于選擇開放性的、低結(jié)構(gòu)的材料，這樣可以盡可能發(fā)揮孩子們的想象力。

為了學(xué)習(xí)過程的安全以及健康，材料的選擇應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：

1. 安全干凈及維護(hù)好

2. 豐富可操作隨處有

3. 真實(shí)材料非復(fù)制品

4. 提供多種感官刺激(木頭、纖維、金屬、紙?)

5. 相同材料數(shù)量充足

6. 材料反應(yīng)幼兒興趣

7. 適合幼兒發(fā)展階段

8. 能用于不同的游戲

9. 反映孩子的經(jīng)驗(yàn)文化