廣州市白云區(qū)中黃外國語小學(xué)怎么樣？聽聽校長怎么說！

廣州市白云區(qū)中黃外國語小學(xué)更名后怎么樣？

新年第一天，首先想跟各位家人們分享一件大喜事：外小由“中大附屬外國語小學(xué)”變更為“中黃外國語小學(xué)”，完成了新校名的揭牌儀式。

為什么說換校名是喜事?因為早在八月份，教育部、中央編辦、國家發(fā)改委等八個部門，就“公參民”學(xué)校進(jìn)行了部署。只有符合“六獨立”政策標(biāo)準(zhǔn)，才能繼續(xù)舉辦民辦學(xué)校。換言之，外小之所要更名，正是因為符合“六獨立”標(biāo)準(zhǔn)，也這也是得益于外小13年來良好的辦學(xué)積淀。

我在外小工作了13年，見證了外小的發(fā)展，也見證了外小每一屆學(xué)生的成長，這是很有意思的經(jīng)歷。

有句話說：從三樓往下看，滿地都是垃圾，從三十樓往下看，滿眼都是風(fēng)景。人生是不是美景，取決于你所處的位置和看問題的高低。

同樣的道理，用在教育上也完全適用。

外小成立的這13年，恰好也是中國教育變革的關(guān)鍵時期。

10年前，教育還沒有“內(nèi)卷”這個詞，中國青少年抑郁的比例也遠(yuǎn)比現(xiàn)在低，但追求卓越的人，總是能夠在洪流之中，找到一條少有人走的路，并主動去擁抱新事物和不確定性。

2003年，出身教育世家的黃海峰先生，在香港從事經(jīng)營管理工作，深刻感受到人才的重要性，尤其是高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會體系，強(qiáng)烈渴望具有國際競爭力的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，因此，他毅然決定回內(nèi)地做教育，成立中黃教育集團(tuán)，開始中國特色的全人教育的探索之路。

“聚全球教育智慧，育中華民族精英”，帶著這樣的教育理想，2009年，中大附屬外國語小學(xué)(也就是現(xiàn)在的中黃外國語小學(xué))誕生了!

非常有幸，我是外小的首批員工之一，當(dāng)初創(chuàng)校的25人團(tuán)隊，如今仍有18人在外小堅守崗位。也正因為有13年的堅守與傳承，外小老師們對待教育總會多一份對初心的執(zhí)著。

13年來，外小也躍身成為中西融合全人教育的引領(lǐng)者。2018年，外小獲得IBO(國際文憑組織)授權(quán)，因有扎實的基礎(chǔ)和探究式教學(xué)底蘊(yùn)，從申請到獲得授權(quán)不到兩年，創(chuàng)下業(yè)界新紀(jì)錄;2019年，外小被騰訊網(wǎng)評為“家長滿意課程年度品牌”;2021年，由北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院主辦、中黃教育集團(tuán)承辦的“全球勝任力論壇”上，外小作為樣板學(xué)校展示。

如今，“雙減”政策落實，當(dāng)絕大部分學(xué)校在被迫“雙減”時，外小不以政策要求為上限，全面升級全人教育2.0版本，再次走在了前沿。

教育的本質(zhì)在于人，更在于人心。

2021年，我們面向全校家長做過一次調(diào)研，663份有效問卷里，家長對老師評價最多的三個詞是：關(guān)愛和尊重孩子、教學(xué)能力強(qiáng)、對孩子個性化輔導(dǎo)。

這抽象的幾個詞語背后，其實意味著老師們要付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人的努力。

有畢業(yè)生家長跟我說，孩子去了其他學(xué)校才發(fā)現(xiàn)，孩子很正常地給校長寫建議，竟然會被校長請到學(xué)校訓(xùn)話：“孩子的價值觀有問題，家長要多多教育”，而在外小每個孩子是有發(fā)言權(quán)的。

還有家長說，當(dāng)孩子去到初高中，主課一下子從兩門增加到七八門的時候，非常慶幸小學(xué)時讓孩子在外小接受探究式學(xué)習(xí)，因為孩子掌握了更為靈活高效的學(xué)習(xí)方法，用思維導(dǎo)圖就能把整個單元的重點梳理得明明白白，而同班孩子卻只能打題海戰(zhàn)術(shù)。

還有幾位從佛山過來的媽媽說，她們在對比了廣佛兩地上十所學(xué)校后選擇了外小，因為在外小她們看到了“愛”的痕跡，比如每個班級里由學(xué)生制定的《班級公約》、教室的角落里留給孩子們的“情緒冷靜區(qū)”、墻上給每個孩子寫的“鼓勵貼”，有愛的氛圍是偽裝不出來的。

每每聽到家長們的分享，我便尤其覺得驕傲自豪。

過去的一年，入讀外小的新生里70%來自于家長轉(zhuǎn)介紹。正因為彼此認(rèn)可，家長們才會發(fā)自于心地推薦!

種一棵樹，最好是10年前，其次是現(xiàn)在。

13歲的中黃外國語小學(xué)，正值青春期，最有活力，也最有潛力的時候。

未來，外小將成為怎樣的學(xué)校?外小又將培養(yǎng)怎樣的孩子?

我想，時間可能會是最好的答案。

要做到高質(zhì)量實施國家課程，同時培養(yǎng)面向全球面向未來全面發(fā)展的學(xué)生，這在13年前就是外小的目標(biāo)，今后亦不會改變。

放大范圍去看過去的2021年，新冠疫情依然在全球肆虐，敬畏生命、有規(guī)則意識的人反而贏得了相對的自由;元宇宙概念在全球興起，虛實之間的界限以后會更模糊;大國之間的博弈每天都在上演，但中國早已不是100年前的中國，未來的中國在世界的話語權(quán)將會更強(qiáng)大。

我們對孩子的培養(yǎng)，最終無非是希望孩子能適應(yīng)這個立體多面的社會。除了要關(guān)注變化本身，更要去關(guān)注不變的東西。在我看來，掌握三個“度”，無論未來怎么變，都可以幫孩子建立很好的基礎(chǔ)。

首先是思維的高度。正如我們講到的，多站在30年后的高度看現(xiàn)在，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都有無限的發(fā)展可能，即便在當(dāng)下，每個孩子或多或少會有些小缺點，難免出現(xiàn)小錯誤，但那又如何，每個孩子都是獨一無二的，放大孩子們的優(yōu)勢，把犯錯當(dāng)做成長的機(jī)會，他們必定會迎來屬于自己的花期。

其次是待人的溫度。去年，外小上線了一套“融課通”系統(tǒng)，讓每個孩子的成長過程變得可視化，上線第一個月，是在鄧杏芝老師班上測評的，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，一個月內(nèi)鄧?yán)蠋燑c評孩子1762次，表揚孩子1597次，也就是平均每個孩子每周被鼓勵15次以上。也是看到這樣的數(shù)據(jù)，我們才意識到，家長們說“孩子在外小變得更自信了”，是確有其源的。只有在愛和尊重里長大的孩子，未來才會懂得愛自己、尊重別人。

再就是處世的尺度。今年全校孩子們打了兩針疫苗，有趣的是，高年級的大哥哥姐姐們，主動去安撫低年段恐懼打針的孩子們，沒有一個人去嘲笑哭鬧的孩子，而是很有愛地逗弟弟妹妹分散注意力，或者是輕輕給出擁抱。這樣溫暖的行為在運動會賽場、在日常課間比比皆是。甚至還有值日的孩子們，一邊記下遲到學(xué)生的名字班級，一邊又幫助人家整理好衣服書包，有原則又不失關(guān)懷。當(dāng)這樣的孩子們走向社會，我們有理由相信，他們不僅能照顧好自己，也能處理好與他人的關(guān)系。

我不是一位很擅長講大道理的校長，在我看來，這些點點滴滴的小事，才是最動人的教育。

2021，感謝信任外小的家長們、孩子們，也感謝兢兢業(yè)業(yè)的老師們。任何事物都要經(jīng)歷時間考驗，當(dāng)我們用心用愛去付出的時候，千萬別猶豫，請相信，當(dāng)孩子們擁有了幸福的童年，那么，這股力量必定可以幫助孩子們30年后走得更遠(yuǎn)!

2022，一起繼續(xù)與愛同行!

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