廣州市黃埔區(qū)中黃外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎么樣？學(xué)校總校長與校長談話：中西融合全人教育下的學(xué)生成長

學(xué)?？傂ｉL與校長談話：中西融合全人教育下的學(xué)生成長。

受訪者

陳海淑

廣州市白云區(qū)中黃外國語小學(xué)校長

李春

廣州市黃埔區(qū)中黃外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校副總校長

林曉蘭

廣州市黃埔區(qū)中黃外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教學(xué)副校長

總校長與校長們共話中黃

崔總校長：談到學(xué)生身上的變化，我們一直在講，我們希望能夠從認(rèn)知、身體、心理、社交、情緒等方面培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和綜合能力。也就是說讓孩子們不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。那么林校長，您在日常工作當(dāng)中所觀察到的學(xué)生最明顯的變化和進(jìn)步，尤其在全人教育方面的案例，能跟我們分享一下嗎?

林曉蘭校長：其實(shí)這些例子真是太多了，我覺得從每個(gè)孩子身上都可以看到變化跟成長。來到中黃，你可以看到每個(gè)孩子都是自信的，都是陽光的?？梢哉f從一開始進(jìn)來，孩子們都是萌萌的一年級(jí)小朋友，雖然是很稚嫩的樣子，但是他們都勇于提出自己的問題，敢于交流、思考和探究。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，六年級(jí)的孩子，他們可以跟你進(jìn)行深度的交流和溝通。像崔校您跟我們六年級(jí)的孩子有過一些交流，請他們分享自己的故事。您可以看到他們有很多想法去分享。甚至有時(shí)候他們說出來的話可能我們根本猜不出來、想不到。他們是知識(shí)淵博的，他們是勤于思考的，他們是勇于探究的。

崔總校長：表達(dá)能力非常強(qiáng)，自信心滿滿。

林曉蘭校長：有一位小朋友，他是五年級(jí)才轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的，家長反饋說，在這不到一年的時(shí)間里，他看到孩子非常大的改變。剛開始轉(zhuǎn)過來時(shí)，孩子不太善于表達(dá)，但是現(xiàn)在，他很喜歡站在課堂上跟同學(xué)和老師們分享，跟家長們介紹自己的探究成果，現(xiàn)在的他已經(jīng)成為我們學(xué)校的一位小小代言人了。所以可以看到這些孩子來到我們學(xué)校以后的成長，是我們中西融合的成長體系帶給他們這樣的變化。

崔總校長：顯而易見。

陳海淑校長:崔校長，您一提到這個(gè)問題，我立馬就想到我們學(xué)校已經(jīng)畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，他叫黃祖熙。我是先認(rèn)識(shí)的祖熙媽媽。有一次在結(jié)題展上，他的媽媽拉著我的手，很激動(dòng)地說：“當(dāng)我看到孩子們的表現(xiàn)的時(shí)候，我就在想，連續(xù)進(jìn)行六年這樣的探究，孩子們身上所具備的技能和他的中國靈魂，將來他走到世界的任何的地方都會(huì)展現(xiàn)出來，并且是光芒萬丈”。

事實(shí)也是如此，這個(gè)孩子畢業(yè)以后，憑著嫻熟的雙語能力，以及他在學(xué)校六年來的成長記錄、畢業(yè)成果展，包括他在參加學(xué)校的活動(dòng)中，我們?yōu)樗霭娴睦L本、制作的定格動(dòng)畫、環(huán)保主題動(dòng)畫等等，獲得了香港Band 1 A英文學(xué)校的錄取通知書?，F(xiàn)在孩子在那所中學(xué)真的是如魚得水，他既是學(xué)校的語文課代表，又是普通話形象大使，還是生命大使，也是學(xué)校合唱團(tuán)的成員之一。所以他媽媽每次給我發(fā)信息都會(huì)說，很感謝在我們小學(xué)為孩子奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓孩子既能擁有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧，又能擁有科學(xué)精神。

李春校長：中黃的教育模式注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，給予他們話語權(quán)、選擇權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生變得更積極樂觀、充滿自信、善于交流，綜合素養(yǎng)、自我管理能力等方面得到全面提升。

例如，我們在班級(jí)管理當(dāng)中，老師和學(xué)生一起建立班級(jí)目標(biāo)，圍繞班級(jí)目標(biāo)一起討論目前班級(jí)存在的主要問題和解決辦法，運(yùn)用正面管教工具，制定3-5條班級(jí)公約，一個(gè)周期后，再回顧反思，滾動(dòng)修訂班級(jí)公約，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)后，自我管理能力和規(guī)則意識(shí)都大大地增強(qiáng)。

再如，在校園文化建設(shè)方面，我們提出“把學(xué)校還給孩子”，學(xué)校到處都是展臺(tái)和展板，每個(gè)角落都是孩子們的創(chuàng)意展示空間，互動(dòng)交流空間，學(xué)生的個(gè)性與才華能夠得到充分的展示。探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能有效掌控自己的學(xué)習(xí)，找到最適合自己的高效學(xué)習(xí)方法與思考技能，形成自己的觀點(diǎn)和具備行動(dòng)的能力。社會(huì)實(shí)踐課程，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和同理心，他們能夠有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)際當(dāng)中，真正做到學(xué)以致用、知行合一。我們和全球各地的學(xué)校合作的文化交流與修學(xué)合作活動(dòng)，拓展學(xué)生的多元文化的理解能力和國際視野，也為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力與全球勝任力奠定基礎(chǔ)。

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