佛山梅沙雙語學(xué)校課程 | 當(dāng)“課時主義”走向大單元教學(xué)

3月22日，佛山梅沙雙語學(xué)校承辦了“南海區(qū)名師面對面——單元整體教學(xué)”活動。

學(xué)生一直在進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)

為何作為“家”的學(xué)科核心素養(yǎng)卻“失落已久”？

為何海量學(xué)科學(xué)習(xí)時間投入無法帶來學(xué)科核心素養(yǎng)的“產(chǎn)出”？

究其原因是長期以來學(xué)科學(xué)習(xí)的定位發(fā)生了偏差。為了進(jìn)一步落實“雙減”政策，推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，立足大單元教學(xué)，力爭做到高效課堂。3月22日，我校承辦了“南海區(qū)名師面對面——單元整體教學(xué)”活動。

精巧構(gòu)思 說出深度

張宇山老師通過說課解讀了單元內(nèi)容綜述、單元設(shè)計思路、核心課時分析和單元評價設(shè)計。

全面分析了《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一單元是如何基于學(xué)生思維邏輯和學(xué)科科學(xué)邏輯進(jìn)行整體架構(gòu)的。

以課為例 行中有長

李強(qiáng)老師執(zhí)教的第一課時《千和萬的認(rèn)識》借助直觀的教具通過喚醒舊知、操作體驗和知識遷移三個核心環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解了數(shù)位、計數(shù)單位、位值等關(guān)鍵概念，為第二課時計數(shù)規(guī)則的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

石翔宇老師在第一課時鋪墊的基礎(chǔ)上以計數(shù)規(guī)則的理解和運用作為主線，將千和萬的讀法、寫法及大小比較多個課時的內(nèi)容整合為一節(jié)課充分展示了基于學(xué)生真實起點的大概念結(jié)構(gòu)化教學(xué)是落實核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。

名師引領(lǐng) 智慧共享

趙建華校長從當(dāng)前課堂教學(xué)的“尷尬”中反思大單元教學(xué)對于“雙減”背景下核心素養(yǎng)落地的意義。

其提出了“尊重學(xué)生真實起點、提煉單元核心概念、拓寬單元固有邊界”等單元教學(xué)設(shè)計的基本思路。

專家點評 深入交流

南海區(qū)數(shù)學(xué)教師均通過線上線下的方式參與了本次教研，且給予了高度評價。

獅山鎮(zhèn)名師工作室主持人劉遠(yuǎn)交老師用“真起點、真展示、真研究”三個關(guān)鍵詞對活動進(jìn)行了點評。

南海區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉媛主任強(qiáng)調(diào)此次研討是“雙減”背景下大單元教學(xué)系列活動中的良好開端。

希望老師們能夠以此為榜樣，以研究者的眼光、思辯者的睿智、深耕者的精神、前行者的勇氣，在探索的道路上，越走越自信，步伐越來越穩(wěn)健。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

知識是不斷更新和發(fā)展的，在教育教學(xué)中只有授人以漁，才能激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力；在專業(yè)發(fā)展上只有不斷地學(xué)習(xí)、運用和探索，才能使自己永葆活力。

我們期待在大單元教學(xué)研究的道路上，學(xué)習(xí)走向縱深處，成長進(jìn)入深水區(qū)，一起遇見教與學(xué)更好的樣態(tài)。

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