在加拿達學習 IB 課程的體驗

淺談加拿達外國語學校學習IB 課程的教育體驗。

雙減政策距離現(xiàn)在已經(jīng)開展了快兩年了，家長們在教育的實踐中也開始對教育有了更加深層次的思考。

今天我們特別邀請了幾位家長，由他們來談一談在雙減政策下自己孩子在加拿達學習 IB 的教育體驗。

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01. 從“開口難”到“侃侃而談”

張女士

加拿達六年級在讀生Lolo 家長

張女士的女兒 Lolo 在我們學校就讀六年級。

她說：“雙減政策開始的時候，Lolo 剛剛轉(zhuǎn)學到加拿達。經(jīng)過兩年的學習，我也能夠很清晰的感受到 Lolo 的變化。

現(xiàn)在的她自信、愛學習，跟轉(zhuǎn)學前完全不一樣。同時，她的英語水平也有了明顯的提升，從最開始的“開口難”到現(xiàn)在的“侃侃而談”。我相信這不只是她自己的努力，更離不開學校的教育模式還有老師悉心教導的功勞。

談及孩子的近況，張女士也是開心的與我們分享：“Lolo 這段時間也是特別的忙，她跟同組的同學一起，正在備戰(zhàn)學校的一個英語演講比賽。我之前聽她說過這個比賽，我覺得對于小學生來說，這個英文比賽還是很有難度的，因為比賽要求需要全英文來進行演講。不過看著她積極準備、努力練習的樣子我真的是覺得欣慰。”

2020 年 Lolo 剛剛轉(zhuǎn)來加拿達的時候，口語其實并不好，她不敢開口說出來。當時我們還特別擔心她不適應國際化學校的課程。

不過還好加拿達的老師們都非常負責，一直以來都特別有耐心的引導、教育 Lolo。同時也能夠在課后及時和我們家長積極的溝通，所以孩子也很快的融入了班級里面。

前兩天老師還給我看了他們演講的視頻，她的進步特別大!六年級的她，站在講臺上，全程用英文給大家演講，并且自信，大方，聲音洪亮。變化如此明顯，讓人驚喜!

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02. “吃不飽”的4年級小孩

吳女士

加拿達四年級在讀生Joe 家長

和 Lolo 的“不敢開口”不一樣，就讀于公立學校的四年級小學生 Joe 的媽媽聽兒子說的最多的一句話就是：

“媽媽，我餓了。”

家長說：“之前學校比較提倡遵守紀律而且關(guān)注孩子的衛(wèi)生問題，在學校是不允許吃零食的。我覺得這種管理模式是挺好的，但是 Joe 比較挑嘴，所以在學校老是不好好吃飯，所以每天回家吃的晚飯都吃的狼吞虎咽?？吹淖屓诵奶邸?。

不過除了伙食問題，家長更加憂心孩子學習上的吃不飽。以前學校的老師都是統(tǒng)一教學，所以大家進度都一樣。原本還有去外面補習的，但是”雙減“的政策下來了，現(xiàn)在就非常擔心孩子的問題。

“我和我老公都是名牌大學出來的，好不容易從小鎮(zhèn)來到了大城市，所以希望孩子能有一個更高的起點。但是現(xiàn)在學校開始減負了，學校布置的作業(yè)就那么點， 所以我們家長心里還是非常焦慮的。”Joe 的媽媽這樣說到。

“不過也算是機緣巧合吧，上個學期我們經(jīng)過朋友的介紹來到了加拿達，孩子現(xiàn)在回來老是夸飯?zhí)玫牟撕芎贸浴６腋幼尳o我們驚喜的是孩子竟然主動開始學習了，原來回到家總是拖拖拉拉的不愿意寫作業(yè)，現(xiàn)在都不用催，自己很快的就把作業(yè)搞定了，我們也算是放心了一點?！奔议L說。

一個學期的學習下來，Joe 不僅愛上了學校的美食，也愛上了上學?！皩W習綜合成績平均下來，比公立學校要好很多，關(guān)鍵精神狀態(tài)好了不是一點半點?！?

授人以魚不如授之以漁。

為了能夠更好地貫徹 IB 教學理念，教學團隊不僅每周有學科備課，還會以年級為單位進行集體備課，讓不同學科的老師能夠充分交流，結(jié)合中國國家課程和 IB 的六個超學科主題，將課程融合發(fā)揮到極致。

同時我們以學生興趣為導向，將IB探究的語言、數(shù)學、藝術(shù)、科學、社會學和健康教育學科融入到主題探究和學科知識學習過程中。孩子們對這樣的學習形式非常興趣度高，從而激發(fā)他們的學習內(nèi)驅(qū)力，化被動為主動。

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03. “雙減”政策之下的IB教育

在前面我們的家長朋友們分享的小故事里，我們可以看出家長們對于“雙減”的擔憂，但同時也可以看出 IB 教育教學體系對于這一政策的適配度，以及學校對于孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的專業(yè)性。

加拿達一直以來都秉承著”既做好國際教育，又重視成績“的教育理念，潛心研發(fā)中西融合全人教育教學體系。

以學習者為中心，將中國教育的精髓和優(yōu)勢與國際教育理念和方法相融合，涵蓋學術(shù)研發(fā)、學習內(nèi)容、教學方法、評估體系等方面，打造最適合中國孩子的全人教育教學體系。

在這樣融合的教育模式下，培養(yǎng)的學生中，涌現(xiàn)除了一大批優(yōu)秀學生。堅定地選 擇 IB，探索符合孩子發(fā)展的課程設(shè)置，保持內(nèi)驅(qū)力的同時夯實基礎(chǔ)，加上老師的勤奮，超高師生比和細致入微的培養(yǎng)……

這些都是加拿達創(chuàng)校 9 年來，一直保持著極高的家長滿意度的原因，也是越來越多的公立學校家庭選擇加拿達的原因。

“雙減”是什么?

其實雙減的本質(zhì)實際上是減輕孩子學業(yè)上的壓力從而能有時間發(fā)展、拓寬思維的深度的和見識的遠度，成為一個綜合性的高素質(zhì)人才，而非死讀書的做題家。

同時也更加注重家庭對于孩子的培養(yǎng)和關(guān)注，希望一些家長從孩子成長的缺位中回歸。

這也和我們加拿達所推崇的 IB 教育教學體系和全人教育理念所契合，來到這里的孩子，不再被課本所限制，不再被分數(shù)所捆綁。加拿達更加注重孩子的身心健康和全面發(fā)展，讓孩子“在玩耍中學習，在學習中玩耍”。

“雙減”下，不減責任，不減成長。

作為校方，我們更是孩子的成長的領(lǐng)航人，我們的 IB 課程教學體系，更好的將素質(zhì)教育和應試教育融合，讓孩子雙向發(fā)展。在教育 3.0 下繼續(xù)堅定而執(zhí)著的走下去。

如果您想要提前了解關(guān)于國際學校的全面信息，家長們可以掃碼關(guān)注“粵港幫你擇?！绷私鈬H學校新資訊!

*綜合內(nèi)容來源學校，如有不妥，請告知。