珠海哈羅禮德學(xué)校怎么樣？

哈羅珠海舉辦了為期2天半、挑戰(zhàn)滿滿的Leadership Week領(lǐng)導(dǎo)力周。

450年來(lái)為世界輸送了無(wú)數(shù)領(lǐng)袖人才

哈羅對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)”給出了獨(dú)有的定義

在哈羅，領(lǐng)導(dǎo)力深刻融入大家日常學(xué)習(xí)生活

在各種各樣的方式中得以積極踐行

上周，哈羅珠海舉辦了為期2天半、挑戰(zhàn)滿滿的

Leadership Week領(lǐng)導(dǎo)力周

野外求生、沖浪板、橋梁工程、團(tuán)隊(duì)信任游戲…

在歡聲笑語(yǔ)、汗水和吶喊中

年輕哈羅學(xué)子的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)閃閃發(fā)光!

本次領(lǐng)導(dǎo)力周的項(xiàng)目組織者、哈羅珠海體育組主任、領(lǐng)導(dǎo)力及服務(wù)協(xié)調(diào)員Ashley Young老師說(shuō)：

“我們希望為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓大家在一個(gè)安全、活躍的環(huán)境中展示哈羅領(lǐng)導(dǎo)力和價(jià)值觀。所有的挑戰(zhàn)項(xiàng)目都建立在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生們必須一起工作，展示領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)，才能完成全天的任務(wù)?！?

在哈羅的成長(zhǎng)路徑里，領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)是高年級(jí)學(xué)生的必修之道。而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，也可以在心中種下一顆領(lǐng)導(dǎo)力的種子。

所以這次領(lǐng)導(dǎo)力周的挑戰(zhàn)項(xiàng)目劃分為低年級(jí)和高年級(jí)兩個(gè)難度等級(jí)開(kāi)展，讓我們一起來(lái)看看它們?nèi)绾卧忈尅邦I(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)”吧!

如何啟發(fā)低年級(jí)孩子的“領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)”?

低年級(jí)挑戰(zhàn)項(xiàng)目遵循哈羅獨(dú)有的iRules體系，每一個(gè)iRules的口號(hào)都對(duì)應(yīng)一條哈羅領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)，啟發(fā)孩子們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的初步認(rèn)知。

Ashley老師

舉個(gè)例子，低年級(jí)的孩子不一定能理解‘心懷仁愛(ài)，善用才智’，你只需簡(jiǎn)單啟發(fā)他‘I care!(要去關(guān)愛(ài)他人!)’，他就知道要去為他人考慮了。

疊杯子

在雙手不接觸杯子的前提下，同學(xué)們每人牽起繩子一端，另一端綁著同一個(gè)橡皮筋上，通過(guò)拉伸橡皮筋控制和移動(dòng)杯子，組成“金字塔”。要成功使用這個(gè)“裝置”，需要有一個(gè)人勇于做leader，而所有組員都有力支持并默契配合leader的指令。

野外急救訓(xùn)練

顧名思義，這個(gè)項(xiàng)目里同學(xué)們既學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的急救技能和簡(jiǎn)易的擔(dān)架制作方法，又在模擬演練中得到了滿滿的樂(lè)趣和關(guān)愛(ài)生命、救助他人的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

團(tuán)隊(duì)信任游戲

這是一個(gè)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)信任的游戲，大家圍成圈扶著巨大的氣球“柱子”同時(shí)要跑起來(lái)，這意味著一旦手松開(kāi)，必須盡快跑到前一個(gè)人的位置去接替他，全程需要彼此密切配合，稍有不慎，“柱子”就會(huì)倒地哦!

給盲人指路

體驗(yàn)“盲人”角色的同學(xué)戴上眼罩，完全看不見(jiàn)路況，只能依靠隊(duì)友的指引跨越一道道障礙。有趣的互動(dòng)是，這個(gè)游戲安排高年級(jí)的同學(xué)來(lái)帶領(lǐng)低年級(jí)的“盲人”，這樣高年級(jí)可以學(xué)會(huì)引導(dǎo)、照顧和鼓勵(lì)，而低年級(jí)的孩子可以感受到關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)信任他人。

反思與總結(jié)：

什么是真正的Leadership?

活動(dòng)過(guò)后的反思總結(jié)是與活動(dòng)本身同等重要的，經(jīng)過(guò)2天豐富多彩的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，同學(xué)們有半天的時(shí)間安靜下來(lái)，消化、總結(jié)、反思和沉淀，寫(xiě)下過(guò)去兩天發(fā)生的印象深刻的好事，思考自己運(yùn)用了什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”做出自己的詮釋。

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