媽媽辭職陪孩子做作業(yè) 網(wǎng)友怒評(píng):要老師干嘛!
來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2023-08-02
媽媽辭職回家陪做作業(yè)引發(fā)討論
每天輔導(dǎo)孩子做作業(yè)到太晚、沒(méi)有精力應(yīng)付白天的工作,近日,漢口某小學(xué)三年級(jí)一名學(xué)生的家長(zhǎng)辭職回家,專(zhuān)心給女兒輔導(dǎo)功課。昨天早上,記者在校門(mén)口見(jiàn)到了這位媽媽?zhuān)齽倓偘雅畠核腿ド蠈W(xué),轉(zhuǎn)身就向記者打聽(tīng),有沒(méi)有適合她*的工作可以介紹,要求時(shí)間自由、不耽誤帶娃。
這位媽媽說(shuō),別人都笑她挺過(guò)了“初一”,卻沒(méi)有挺過(guò)“十五”。她是做*工作的,女兒很小的時(shí)候,她白天工作,晚上從父母那里把孩子接回家自己帶,幾年都咬牙堅(jiān)持下來(lái)了。沒(méi)想到,女兒上小學(xué)以后,每天的家庭作業(yè)成堆,而且復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背課文、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、親子閱讀、學(xué)唱歌曲、做小報(bào)和電子相冊(cè)……全都要家長(zhǎng)幫忙才能完成,甚至有些作業(yè)老師干脆要求家長(zhǎng)批改、學(xué)生訂正完才能上交。每天輔導(dǎo)完女兒的作業(yè),再清理房間、洗澡、洗衣服,就已“累成狗”,感覺(jué)再也無(wú)法應(yīng)付第二天的工作了,她索性辭了職。
現(xiàn)代教育理念要求父母更多地關(guān)注孩子、陪伴孩子,許多學(xué)校也將家校溝通作為一項(xiàng)重要工作,不少老師明確提出學(xué)生父母至少一人進(jìn)家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)必須父母參加、忘帶的作業(yè)必須由爹媽親自送去學(xué)校等要求,拒絕爺爺奶奶越俎代庖。
家長(zhǎng)們表示很心塞:現(xiàn)在的教育是在逼我辭職回家嗎?然而在采訪過(guò)程中,老師們也有一肚子苦水要吐:孩子那么多,多少有點(diǎn)力不從心,希望家長(zhǎng)理解。
孩子做作業(yè)上演全家總動(dòng)員
在剛剛過(guò)去的這個(gè)周末,記者在武漢市青少年宮聽(tīng)到了一個(gè)爸爸的吐槽:兒子上一年級(jí),每天的作業(yè)老師都要求家長(zhǎng)檢查、批改并簽字,錯(cuò)得多的點(diǎn)名批評(píng),漏了題目沒(méi)做,家長(zhǎng)放學(xué)接伢時(shí)單獨(dú)留下來(lái)接受批評(píng),而且不得由家里的老人“代勞”。關(guān)鍵是,孩子的作業(yè)又多又麻煩,家長(zhǎng)一直都要全程陪伴,他才能夠完成。為了避免父子倆一起被留校的尷尬,他跟孩子他媽分工合作,他負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、做小報(bào)、包書(shū)、做手工等作業(yè),孩子他媽負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)、親子閱讀等語(yǔ)文作業(yè)。兒子寫(xiě)個(gè)作業(yè),要上演全家總動(dòng)員。
不少家長(zhǎng)表示,現(xiàn)在小學(xué)生的家庭作業(yè)“是老師派來(lái)折磨家長(zhǎng)的”。有的媽媽為了*命題小報(bào)和視頻作品,專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上購(gòu)*軟件,或是在小區(qū)附近的圖文店里購(gòu)*服務(wù)。有的爸爸上班時(shí)接到班主任*,說(shuō)孩子忘帶作業(yè)了,請(qǐng)家長(zhǎng)趕緊打的送過(guò)去。江南某小學(xué)二年級(jí)一名班主任在收看了電視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以后腦洞大開(kāi),要求學(xué)生按節(jié)目中出現(xiàn)的順序,每天背誦一首古詩(shī)詞,背不下來(lái)第二天就罰抄。一位家長(zhǎng)告訴記者,自從接到這個(gè)“神作業(yè)”的通知以后,全家每晚都得陪孩子一起背詩(shī),有一次輪到背誦李白的《將進(jìn)酒》,孩子背了4個(gè)小時(shí),背哭了。
老師無(wú)奈:力不從心希望家長(zhǎng)多理解
東西湖吳家山三小教師、武漢市功勛班主任管宗珍認(rèn)為,家長(zhǎng)們吐槽較多的作業(yè)問(wèn)題,通常發(fā)生在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身上。目前,許多小學(xué)學(xué)校生源爆滿,一個(gè)老師在開(kāi)學(xué)后,面對(duì)著班上五十多個(gè)處于啟蒙階段的孩子,她再想照顧到每一個(gè)孩子,也肯定是力不從心的,這就迫切需要家長(zhǎng)的支持和配合。教育孩子本來(lái)就是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任,家庭對(duì)孩子越負(fù)責(zé),孩子的成長(zhǎng)就越快。
她認(rèn)為,家長(zhǎng)們的吐槽反映了家校溝通不暢的問(wèn)題。老師和家長(zhǎng)的觀點(diǎn)其實(shí)是一致的,都想把孩子培養(yǎng)得更優(yōu)秀,所以家長(zhǎng)應(yīng)該是老師的同盟軍、班級(jí)管理的小伙伴。老師應(yīng)該通過(guò)多渠道與家長(zhǎng)交流和溝通,比如她會(huì)經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),或者用寫(xiě)博文的形式將孩子的情況分享到班級(jí)群,家長(zhǎng)們?cè)谏钊虢虒W(xué)一線以后,才能更多地了解老師的工作,理解多了,誤會(huì)自然就少了。
一名不愿透露姓名的中學(xué)老師、班主任表示,她的女兒也是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,同樣會(huì)碰到老師布置的做小報(bào)之類(lèi)作業(yè)。不過(guò)她認(rèn)為,許多家長(zhǎng)的焦慮來(lái)源于他過(guò)多“代勞”了孩子的作業(yè)。一些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的時(shí)間太少、做小報(bào)太耗費(fèi)時(shí)間,或是擔(dān)心孩子親手做的太難看得不到老師表?yè)P(yáng),于是主動(dòng)承擔(dān)了這類(lèi)作業(yè)。其實(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整心態(tài),讓孩子自己慢慢完成。這類(lèi)作業(yè)著眼培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和動(dòng)手能力,她的做法是,幫孩子在卡紙上畫(huà)出邊框,給她一些內(nèi)容上的建議,然后讓她自己用簡(jiǎn)陋的畫(huà)和夾雜著拼音的文字去完成。 記者郭麗霞
管宗珍老師在家長(zhǎng)會(huì)上傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
家長(zhǎng)怒懟:作業(yè)我批改要老師干嘛
幾天前,“家長(zhǎng)幫”社區(qū)的一個(gè)帖子《為了孩子的作業(yè),家長(zhǎng)怒斥老師:要你到底是干嘛的》引起了廣泛關(guān)注。
作者稱(chēng),6歲的外甥女回家后,說(shuō)老師讓家長(zhǎng)改作業(yè),“對(duì)的地方打鉤,錯(cuò)的地方要改正后打鉤,不能有錯(cuò)誤”。對(duì)此,家長(zhǎng)表示很無(wú)奈:作業(yè)做錯(cuò)了很正常,如果每個(gè)孩子的作業(yè)都是家長(zhǎng)檢查全部正確了再交上去,老師怎么知道學(xué)生哪個(gè)地方不會(huì)?這樣寫(xiě)作業(yè)還有什么意義?如果作業(yè)都由家長(zhǎng)批改、學(xué)生訂正,那還要老師干嘛?
部分家長(zhǎng)認(rèn)為,很多作業(yè)看似是老師布置給孩子的,其實(shí)就是布置給家長(zhǎng)的。比如一年級(jí)每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),這類(lèi)作業(yè)比筆頭作業(yè)更難完成,必須家長(zhǎng)在家里自己教孩子,一旦孩子上課不會(huì),老師就會(huì)認(rèn)為在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)做好。
不過(guò),也有家長(zhǎng)對(duì)老師布置的各類(lèi)作業(yè)表示理解。洪山區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三年級(jí)一名學(xué)生家長(zhǎng)王女士認(rèn)為,孩子的教育問(wèn)題確實(shí)不是老師一個(gè)人的事,家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地配合老師工作、輔導(dǎo)孩子功課,實(shí)在忙不過(guò)來(lái),也可以跟老師說(shuō)明情況、單獨(dú)溝通,但對(duì)老師的要求置之不理絕對(duì)是家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
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