英語教育怎么教 怎樣學(xué)好英語

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　　現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)選擇在孩子在嬰幼兒時(shí)期就開始接受英語教育，這個(gè)行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是家長(zhǎng)有如下幾點(diǎn)需要注意。

　　一、英語啟蒙不是壞事，但得衡量一下自己的英語水平

　　研究發(fā)現(xiàn)，越早接觸第二語言的孩子，越有可能將其發(fā)展為母語，成為雙母語兒童;但現(xiàn)實(shí)思考一下，我們做得到嗎?

　　且不說要將英文學(xué)到母語程度，至少要讓孩子有30%的曝光時(shí)間，僅靠英語班的時(shí)間根本不夠;就說學(xué)習(xí)英語的地道程度，很多家長(zhǎng)的許多表達(dá)也是不地道的，語法更是容易有問題。以至于最后從教英文變成了回歸根本，說漢語。

　　二、一開始就教自然拼讀的，都要再思考一下

　　對(duì)于非英語母語的孩子來說，自然拼讀法學(xué)習(xí)最大的困難來自于沒有大量的聽說基礎(chǔ)。自然拼讀法的作用，是把聽說能力轉(zhuǎn)換為讀寫能力——但是非英語母語的孩子，如果不具備一定的聽說基礎(chǔ)，那只是僅僅會(huì)拼讀出單詞，并不能增強(qiáng)起閱讀能力，更談不上閱讀理解能力。

　　三、可以早接觸，但不能忽略母語做基礎(chǔ)

　　有一些家庭，投入了大量的時(shí)間和金錢，讓孩子掌握了非常地道的英語思維和表達(dá)——但是這些孩子的中文能力相對(duì)來說就會(huì)被弱化。

?如果是一個(gè)英語為母語國(guó)家的孩子，再怎么強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)也不為過;但中國(guó)的孩子，沒必要本末倒置——除非目標(biāo)是讓孩子以后都在國(guó)外發(fā)展。

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