三年級(jí)作文怎么輔導(dǎo)？如何輔導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
三年級(jí)開(kāi)始有了正式的作文寫(xiě)作，這個(gè)階段是進(jìn)行作文寫(xiě)作訓(xùn)練的最好時(shí)期，孩子需要家庭和學(xué)校兩方面的三年級(jí)作文輔導(dǎo)，可是有的家長(zhǎng)卻不重視，認(rèn)為漢語(yǔ)是母語(yǔ)，怎么會(huì)連自己說(shuō)的話都寫(xiě)不好呢?這樣的家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文的理解不夠，對(duì)寫(xiě)作文想的太簡(jiǎn)單的。
說(shuō)的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，寫(xiě)作能力將是一個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中必須具備的基本能力之一。比如閱讀理解能力，演講能力，寫(xiě)作能力，邏輯思維能力，執(zhí)行能力等等，這些都是一個(gè)優(yōu)秀人才必備的基本素養(yǎng)。千萬(wàn)不要以為以后的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)永遠(yuǎn)是為人服務(wù)的，優(yōu)秀的人可以在科技的幫助下事半功倍，工作學(xué)習(xí)更高效。
說(shuō)回到三年級(jí)孩子的作文，主要存在兩方面的問(wèn)題：
一是不知道寫(xiě)什么。
二是不知道怎么寫(xiě)。
如果孩子在一二年級(jí)進(jìn)行過(guò)組詞造句成段的基本練習(xí)，又有讀課外書(shū)的習(xí)慣，那么說(shuō)明孩子是具備一定的閱讀基礎(chǔ)的，這一點(diǎn)非常重要。閱讀是寫(xiě)作文的基礎(chǔ)，不讀書(shū)，巧婦也是難為無(wú)米之炊。
這種情況的孩子可能在語(yǔ)言組織上并不是問(wèn)題，他面臨的問(wèn)題就是不知道寫(xiě)什么。
我的學(xué)生里就有幾個(gè)這樣的孩子，造句、用詞都特別的通順、準(zhǔn)確?？墒且坏綄?xiě)作文，就不知道怎么開(kāi)頭，往往需要老師一再地引導(dǎo)，寫(xiě)完一段就不知道下一段該寫(xiě)什么。實(shí)際上，這樣的孩子并不是不會(huì)組織語(yǔ)言，而是不會(huì)組織內(nèi)容，就是知道寫(xiě)什么但思維打不開(kāi)。
這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)有必要通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖、利用提列綱、問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)活躍孩子的思維，鍛煉孩子的聯(lián)想與觸發(fā)能力。
如果孩子知道自己想寫(xiě)什么，就可就是寫(xiě)不出，那就是表達(dá)上的問(wèn)題了，原因可能是表達(dá)的不到位，或是扣不住主題。
那么，這個(gè)時(shí)候就要在兩個(gè)方面加強(qiáng)三年級(jí)作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練。
第一是多閱讀、多觀察生活，做個(gè)生活中的有心人。這又表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1.提高生活敏感度，一些生活里的家常里短，雞毛蒜皮的小事，都要讓孩子去深入的觀察與思考。
2.另外，學(xué)會(huì)將小事夸大、擴(kuò)大的去寫(xiě)。將細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)地去寫(xiě)。這就是具體寫(xiě)作時(shí)的指導(dǎo)原則了。
第二，寫(xiě)日記。不動(dòng)筆，說(shuō)的再多也是白搭。將生活里看到的，聽(tīng)到的，想到的，感受到的，將頭腦里閃過(guò)的火花，將書(shū)上的名人名言，爸爸媽媽講過(guò)的故事，老師教的知識(shí)，都記錄下來(lái)。久而久之，不僅寫(xiě)作素材豐富了，文筆也會(huì)得到提高。
希望我的回答能對(duì)家長(zhǎng)們有所啟發(fā)，有所幫助。
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