資助育人哪里有 有關資助育人的詩句

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資助育人激揚青春征文 篇4

總是讓心聲充滿期待，總是讓夢想連著未來。

青春是人生一道難以磨滅的插曲，是人生的轉折點，是一道美麗的彩虹。青春總是“不平凡”的，它需要我們用勇氣和自信去充實。所謂“青春如夢，歲月如歌，時不消逝，何能復得”。

人的生命只有一次，可它卻是那么的脆弱。但有了理想的支撐，它就堅強起來了。

張鳳是湖南科技大學人文學院歷史系大四學生，*黨員。大學期間，他學習刻苦，大二就通過英語四、六級，并最終在2007年的研究生入學考試中，以初試第七，復試第一，總分全國第四的優(yōu)異成績被北京師范大學歷史學院錄取為公費研究生。張鳳有著傳奇的人生經歷。入大學前，他曾先后在小學教書、在部隊當兵、在初中教書。未幾，他又辭去工作進入高中學習。雖然從未讀過高中，但在半年之后他便參加高考并以582分考入湖南科大人文學院中文系。

張鳳天資聰穎，勤奮好學，在學習上一直都是班里的佼佼者，老師眼中的好學生。1997年7月，快初中畢業(yè)的時候，他遇到了人生旅途中的第一個重要的抉擇——讀中專還是讀高中？因那時師范類中專最后一屆包分配，所以招生分數很高，甚至超過了重點中學的錄取線。老師覺得他的成績優(yōu)秀，應該報考高中，以后再考上一個不錯的大學，這樣會有更加光明的前途?？墒菑堷P看著家里緊張的生活狀況，看著年邁的父母還在不辭辛勞地在為自己讀書而奔波，如果讀高中，再考上大學的話，還需要很大一筆費用。懂事的他，雖然對美好的大學生活充滿了渴望，但不忍心再給家里增添負擔，只能把愿望深深地埋在心底，在報考志愿表上填上了“湖南省祁陽師范”。中考分數出來了，總分700分，他以682分的優(yōu)異成績成為本地的中考狀元，卻在老師的嘆息聲中走進了湖南省祁陽師范。

2000年7月畢業(yè)后，張鳳被分配到當地一所小學教書，工作比較安逸。但長期生活在無人競爭的環(huán)境中，張鳳開始思考：堂堂七尺男兒，豈能一輩子當“孩子王”？于是在同年12月得知征兵入伍的消息后，他毅然決定棄筆從戎。離家之前的那一晚，張鳳臉上表露出了不舍和對父母的歉疚，燭光下正在為他縫衣的母親看了看他，指著旅行袋上的雄鷹說：“孩子，我和你的父親年紀都很大了，雖然很希望你能陪伴在我們的身邊，但是好男兒志在四方，我們不希望看到你待在家里過著平庸的日子，期望你以后像只雄鷹一樣大展宏圖、鵬程萬里，你應該到外面的世界去闖，那樣才更有出息！”

兩年的部隊生活是緊張、艱苦的，但正是在那樣一種緊張艱苦的環(huán)境中，張鳳鍛煉出了吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的意志?？焱宋闀r，他和連長一起參加勞動，聽著遠處中學傳來朗朗書聲，張鳳嘆息道：“連長，上大學是我畢生的夢想，就算退伍后我也要考大學，你支持我嗎？”連長答道：“我絕對支持！但你現在看看你身后的這一排排營房，你不覺得自己已經讀了一所特殊的大學嗎？只要退伍后你拿出自己在部隊這座大學里所學到的知識，將來一定能考上大學！”。

兩年艱苦的部隊生活把人的意志和耐力考驗到極限，并且給張鳳上了一次人生大課，磨練了堅忍不拔的意志，培養(yǎng)了吃苦耐勞的品性，也教會了他如何在逆境中堅守，成為他以后生活和學習中的一筆寶貴財富。

我們是90后的一代，有人說我們是幸福的，衣食無憂，生活在天堂；也有人說我們是迷失的一代，吃喝玩樂，沒有理想。我們青春的航船該駛向哪一方？

它是一位生活在二十世紀的青年，他在橘子洲頭問“蒼茫大地，誰主沉浮”。*—一位充滿理想和雄心斗志的中國人。

*曾經寫詩明志，“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山?！边M入湖南一師后，他用行動證實了自己的誓言。早晨時，教室里回蕩著他的讀書聲；晚上時，他埋頭靜讀。他用對聯“茍有恒，何須三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒”來鼓勵自己。

為了實現遠大的理想，他還堅持鍛煉?！拔拿髌渚?，野蠻其體魄”。冬天時，他用冷水洗澡，磨練意志。他以天為房，地為床，鍛煉生養(yǎng)。這為他日后南征北戰(zhàn)，二萬五千里長征，打下了堅定的基礎。

這就是一位有志青年，一代偉人的*。他和二百多位赤手空拳的學生讓三千北洋軍主動繳械。他們用偉大的報負，勤奮的精神，頑強的毅力鑄就中華民族的魂。

青春是人生一道美麗的風景線，是一首充滿理想的贊歌。

作為二十一世紀的青年，難道我們要在金錢的誘惑下迷失自我;在網絡游戲面前荒廢學業(yè)；在溫室搖籃的呵護成長嗎？相信我們能在*身上找到答案。

放飛夢想，描繪燦爛的人生！

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有關資助育人的詩句

1. 關于樹育人的詩句
關于樹育人的詩句 1.關于種樹和育人的名言
種樹的名言

1、十年樹木百年樹人

2、前人栽樹后人乘涼

3、背靠大樹好乘涼

4、一葉障目不見森林

5、造林即造福，栽樹即栽富。

6、眼前富，挑糞土；長遠富，多栽樹。

7、要得聚寶盆，荒山變綠林。

8、保樹蓋荒山，不愁吃和穿。

9、窮山惡水，青山綠水。

10、無災人養(yǎng)樹，有災樹養(yǎng)人。

育人的名言

1、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

2、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。教書育人名言警句格言警句。

3、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

4、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

5、捧著一顆心，不帶半根草去。

6、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

7、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

8、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

9、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。

10、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

11、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

12、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

13、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。

14、教師要融于師生的相互理解中。

15、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
2.關于“樹”的詩句
1.樹木叢生，百草豐茂。

2.綠樹村邊合，青山郭外斜。

3.庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

4.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

5.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

6.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

7.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

8.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

9.泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

10.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

11.昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。

12.岸頭樹子直如筠，誰遣相招住水濱。
3.關于樹的詩句
1.樹木叢生，百草豐茂。

（曹操： 《觀滄海》 ）

2.綠樹村邊合，青山郭外斜。

（孟浩然： 《過故人莊》 ）

3.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

（賈島： 《題李凝幽居》 ）

4.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

（賀知章：（詠柳））

5.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

（岑參：（白雪歌送武判官歸京））

6.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

（崔顥：《黃鶴樓》）

7.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

（劉禹錫：（酬樂天揚州初逢席上見贈））

8.泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

（楊萬里：《小池》）

9.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

（馬致遠《天凈沙?秋思》）

10.昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。

（晏殊： 《蝶戀花》 ）

11 野曠天低樹，江清月近人。

（孟浩然： 《宿建德江》 ）

12.獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

（韋應物：《滁州西澗》）
4.寫樹的詩句
1、綠樹村邊合，青山郭外斜。——孟浩然《過故人莊》

2、折柳歌中得翠條，遠移金殿種青霄。上陽宮女含聲送，不忿先歸舞細腰。——韓琮《柳》

3、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！R知章《詠柳》

4、楊柳郁氤氳，金堤總翠氛。庭前花類雪，樓際葉如云。列宿分龍影，芳池寫鳳文。短簫何以奏，攀折為思君?！顛读?

5、不見江頭三四日，橋邊楊柳老金絲。岸南岸北往來渡，帶雨帶煙深淺枝。何處故鄉(xiāng)牽夢想，兩回他國見榮衰。汀洲草色亦如此，愁殺遠人人不知。——崔櫓《臨川見新柳》

6、昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！淌狻兜麘倩ā?

7、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——賈島《題李凝幽居》

8、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！獎⒂礤a 《酬樂天揚州初逢席上見贈》

9、數樹新開翠影齊，倚風情態(tài)被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半拂溪?！拍痢读^句》

10、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！藓啤饵S鶴樓》
5.有哪些關于樹木的詩句
你好，關于樹木的古詩有：

柳

【唐】鄭谷

半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。

會得離人無限意，千絲萬絮惹春風。

青門柳

【唐】白居易

青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。

為近都門多送別，長條折盡減春風。

詠柳

【唐】韓偓

褭雨拖風不自持，全身無力向人垂。

玉纖折得遙相贈，便似觀音手里時。

柳絕句

【唐】杜牧

數樹新開翠影齊，倚風情態(tài)被春迷。

依依故國樊川恨，半掩村橋半拂溪。
6.求教育人的詩句或名言警句
【古詩文】

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

少年易學老難成，一寸光陰不可輕 。

一寸光陰一寸金，存金難*存光陰 。

少壯不努力，老大徒傷悲 。

一萬年太久，只爭朝夕。

不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里。

【名言】

人生在勤，不索何獲--張衡

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 --韓愈

天才就是無止境刻苦勤奮的能力 --卡萊爾

聰明出于勤奮，天才在于積累 --華羅庚

好學而不勤問非真好學者。

書籍是人類進步的階梯?！郀柣?

時間就像海綿里的水，只要擠總會有的。——魯迅

我只是把別人喝咖啡的時間，用在學習上。——魯迅

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨?！n愈
7.有哪些關于樹木的詩句
你好，關于樹木的古詩有：

柳

【唐】鄭谷

半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。

會得離人無限意，千絲萬絮惹春風。

青門柳

【唐】白居易

青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。

為近都門多送別，長條折盡減春風。

詠柳

【唐】韓偓

褭雨拖風不自持，全身無力向人垂。

玉纖折得遙相贈，便似觀音手里時。

柳絕句

【唐】杜牧

數樹新開翠影齊，倚風情態(tài)被春迷。

依依故國樊川恨，半掩村橋半拂溪。

資助育人激揚青春征文 篇3

生活在這個經濟快速發(fā)展的社會，并不是所有人的生活都那么好，家庭上有經濟困難的人有很多，但是在國家的幫助下，他們能順利的完成學業(yè)，做自己想做的事，并為社會做貢獻。

蘭因春而存在，而春則因有了蘭的幽美，才多了溫暖和煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏則因有了荷的淡雅，才多了清爽，少了些燥熱；菊因秋而存在，而秋因有了菊的蓬勃，才多了些豐腴，少了些貧瘠；梅因冬而存在，而冬則有了梅的芬芳，才多了些生機，少了些冷寂。也就是自然界中存在的這些基本的道，我的夢想才會因為國家助學政策的支持和社會各界的幫助開始含苞欲綻，我的青春才有了奮斗的*與意義。

我是一名建筑工程系土木工程專業(yè)的大一學生，才剛剛開始嶄新的大學生活。我出生在一個普通家庭，父親務農，母親在廠里工作，還有一個勤勞能干、和藹慈祥的奶奶。因為是獨生子，所以家里人都非常疼愛我?！澳菚r我有夢，關于文學，關于愛情，關于穿越世界的旅行?！蔽液推渌』锇閭兌家粯?，過著無憂無慮的童年生活。

可是，不是每個人的成長歷程都是一帆風順的，上帝也許要在我步入青春期的時候狠狠地考驗我一下。父母離異，父親精神異常，喪失部分勞動能力，加之最近奶奶摔斷了腿，生活不能自理，接二連三的禍不單行，導致原本幸福的家庭變得十分狼狽。從此，我無法在同學面前抬頭，性格變得非常孤僻，獨自默默承受這一切不幸?！叭缃裎疑钜癸嬀?，杯子碰到一起，聽到的是夢破碎的聲音?！?

幸好我遺傳了父母那一輩不怕苦、不服輸的性格。父母賜予我一雙肩膀，他看似瘦小，但他能擔盡古今愁。他肩負起了父母的關愛與期待，我想他也可以用來肩負我成長歷程的挫折與不幸。小學畢業(yè)前夕，父母就離異了。那時的我忽然一下子懂事了，父母有他們的苦衷！而自己的青春只能由我自己去奮斗。小學剛畢業(yè)的那個暑假，因為沒有作業(yè)，我便去找了份臨時工作。那是按工作數量來計算工資，而我因為手腳不靈活，速度跟不上別人，只能加長工作時間來趕上工作進度，早上很早就出發(fā)了，晚上也比別人多加班幾個小時。就這樣工作了二個月，我拿到了有生以來的第一筆工資——472。我想這筆錢可以在初中生活中當做生活費，由此來緩解家庭負擔。

溶溶月，淡淡風，在歲月的推動下，我上初中了。在初中，我學習很刻苦，雖然成績不是很優(yōu)越，但在班里也是一直靠前。同學們看重了我的一股拼勁，老師欣賞我刻苦勤儉的品質，在他們支持下，我連續(xù)兩屆榮獲唐仲英愛心獎學金。那是第一筆獎學金，我覺得他給了我奮斗下去的決心和勇氣，同學和老師則給了我希望。

上天不負有心人，憑我的努力，我考上了縣第三中學——省二級重點中學。在高中我依然保持那股拼勁。為了省錢，我騎車上學。家里距學校20幾里，剛開始騎，確實有些累，后來慢慢習慣了，我就把它當做一種鍛煉與享受的活動。高一某次月考，我考了班里第一，年級前十，受到班主任的關注，他欣賞我的文筆，更欣賞我的為人。高二時他推薦我去業(yè)余黨校去進行入黨培訓。我在培訓期間表現優(yōu)異也通過了考試，高三時期，我進了重點班，備戰(zhàn)高考，雖然我努力過也奮斗過，但是最后也只考了462分，對于這樣的成績，我感到傷心，但是我也慢慢懂得了，生活的考驗依舊在繼續(xù)，而我不論在哪里也要奮戰(zhàn)到底，青春——加油！

期間，我也打過不少工，掙了不少生活費，當然，最感謝的還是國家貧困資助，讓我順利完成學業(yè)，圓了我的大學夢。

比起別的同齡人，你會說我的青春會少了一抹色彩，但比起那些在游戲中荒廢青春的人，我說我的青春多了一份傳奇。這就是我的青春奮斗史！不，我的青春在大學將更絢麗多姿。在大學我依然奮斗、依然瘋狂。爭取了勤工儉學崗位，并找到了幾份適合我的*工作。當然，一有空閑時間，我就會去看書學習，青春在奮斗中展翅，夢想在奮斗中起航。

看過《中國合伙人》的人，都會認為它是一部勵志務實的青春奮斗史。他將青春、創(chuàng)業(yè)、挫敗、奮斗都呈現出真實而又恰到好處，片中三位主人公從夢想、奮斗到成功，沒有大而空的理想，皆是為了自己，為了尊嚴，為了財富，為了生活。夢想翻身，夢想成功，而成功，就是為了自己的成功。我想我也正在經歷蛻變這一過程。

其實在青春歲月中，我們大部分人都走過相似的路。你覺得孤獨就對了，那是讓你認識自己的機會。你覺得不被理解就對了，那是讓你認清朋友的機會。你覺得黑暗就對了，那樣你才能分辨出什么是你真正的光芒。你覺得無助就對了，那樣你才明白誰是你成長中能夠幫助你的人。你覺得迷茫就對了，誰的青春都是從黑夜中潛伏出來的！

生命像鳥一樣遷徙，轉眼已是芳菲年華。我們都該學會去為承受生命中的一切，并試著對這個是個會付出自己該負的責任，我的責任，是對得起同學和老師的鼓勵，家長的期盼，社會的幫助以及自己的未來。

資助育人激揚青春征文 篇2

當一個人經常說“感恩”的時候，他的生活就少了份抱怨，多了份珍惜；當一個社會經常說“感恩”時，它的世界便少了份紛爭，多了份和。感恩是一種生活態(tài)度，一種知足，一種珍惜，一種前進。感恩，讓我領略到陽光的嫵媚，感恩，讓我明白了什么是披肝瀝膽，風雨同舟。每當聽到《感恩的心》這首歌的時候，我就會想到我現在所擁有的這一切，例如：我現在可以在這么好的環(huán)境下學習，無憂無慮的過著大學學習階段的生活，這是一個學生最感到幸福和驕傲的，可以靜下心來學自己喜歡的專業(yè)，做自己喜歡做的事情，這都是國家給我的機會，讓我圓了大學夢，感謝國家為我們做了那么多的事情，感謝幫助過我們的每一位好心人；讓我們的`生活有了保障，讓我們不再為學費而煩惱，再也不用為了交不起學費而斷了學習和成長的機會。

我的夢想是將來能成為有用之才，能為國家近一點微薄之力，報答國家給我這個機會?，F在的職業(yè)學校都是把專業(yè)技術放在首位，而在我看來每個學生除了有積極學習的心態(tài)，還應抱著一份感恩的心情去學好每樣東西，讀懂每一份感情，畢竟我們的今天是國家給的。能有幸的被國家資助，真的很感激國家為了我們創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境，為我們能成才創(chuàng)設條件。

我的家住在一個小村子里，年幼的時候父母不幸因病去世，就留下了我和弟弟妹妹，從此以后我們都是與外公外婆相依為命，外公以前是個老師，全家人都僅靠著外公那點退休金過著柴米油鹽醬醋茶的生活，日子過著雖不富裕但是很歡樂舒心?？粗夤馄乓惶炷敲春寥憧嗟?，一天省吃儉用的供著我們姊妹幾個讀書，真的很心酸，經常外公告訴我要好好學習，以后有一份好的工作，其實我能體會到他們是想讓我有一個好的出路，但是當然的我學習成績不是特別拔尖，而且想到為了讓家人負擔能輕點，為了讓弟弟妹妹能有更好的學習環(huán)境，我不顧他們的反對輟學，去了西安，開始了我的打工生涯，記得那會的一個月的工資并不多，除了保證我日常的生活費以外，其余的錢我都會遞到家里，即便是有時候不給家打錢，但是最起碼不再伸手向他們要錢。就這樣我的打工生涯一直持續(xù)著，雖然很累但是很快樂也很充實，因為我覺得自己長大了，后來有一天舅舅告訴我國家有這么一個政策，說是挺適合我的，通過上網查資料，我了解到了國家助學金政策是讓更多的讓我一樣家里經濟困難的孩子有了讀書的渴望與信心，因為她讓我們農村的孩子的大學夢不僅僅是一個夢，更是一個能實現的夢因此，上大學成了很多農村孩子的一個追求，一個奮斗的目標，一個前進的方向。因為他們知道，只要他們努力拼搏了，在國家政策的幫助下，一切皆有可能……在這里，我非常感謝國家和學校給了我們農村孩子一個圓夢的機會。

資助于貧困大學生而言，只是幫助他們解決眼前的、暫時的困難，而不能從根本上消除他們在經濟上長期處于困窘的局面，可是它卻能使我變得更加自信，更加自立自強。正所謂扶貧不忘扶志，助學重在育人。而作為貧困生應該坦然面對現實，理性看待別人擁有的一切，自信自立，自強不息，憑著自己的能力贏得同學、老師和社會的尊重。

古人云“滴水之恩，當以涌泉相報”因此作為一名受國家資助的學生，我要感謝黨，感謝*，感謝社會和學校，加倍珍惜來之不易的學習機會。我將不會辜負你們的期望，在以后的日子里我會更加努力奮斗。人的一生，一半風，一半雨，有坎坷，有輝煌。我們要心懷感恩去開拓，去發(fā)現。也許，前方還有許多困難在等著我，但我的心卻異常堅定，是國家的資助政策和學校的關懷，給了我力量去戰(zhàn)勝人生的挫折。我要回報的不僅是我的家人，還有關心我們的學校和老師，懷著一顆感恩的心，在前行的道路上堅定的迸發(fā)。正如歌聲里所唱到的“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己”我要感謝生活給予我的一切，感謝學校的培養(yǎng)，感謝生我養(yǎng)我的家人，感謝我生活的社會。

為了不辜負你們對我的厚望，在今后的生活、學習和工作中我會一步一步腳踏實地的去實現我的夢想。我將會打破現狀，決不屈服于一時的困難與挫折、與不一腳印的走向成功。我將努力學習生活技巧，適應殘酷環(huán)境，鎖定目標，鍥而不舍，在今后的生活道路上，敢于挑戰(zhàn)自己，我相信，逆境中的我是不可戰(zhàn)勝的。只要明天，太陽依然升起，生活沒有達到極限，我一定要笑著站起來迎接我光輝的未來。

資助育人激揚青春征文

關于資助育人激揚青春征文1500字范文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對征文都不陌生吧，征文要求文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范族告，標點準確無誤。你知道征文怎樣才能寫的好嗎？下面是我整理的關于資助育人激揚青春征文1500字范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

資助育人激揚青春征文 篇1

一直都在為自己的學費和生活費憂愁著，因為不想父母如此的艱辛，國家助學金的及時到來，不僅解決了我生活上的問題，也減輕了心理上的負擔，可以讓我全身心地投入到學業(yè)中去。國家的關愛，像一道陽光兆笑明溫暖了我的心房，讓我能無顧慮地載著夢想自由翱翔。

從小生活在一個偏僻貧窮的山村，父母都是地地道道的農民，勤勞，樸實，節(jié)儉。家里人口多，對于父母來說，五個子女的的學費以及生活費是他們肩上最沉重的負擔，而作為家里現今唯一的一個大學生，我的學費及生活費無疑成為父母最大的負擔，而且，家里的奶奶年紀大了，身體不好，經常臥病在床，弟弟從一出生就患病，藥從來都不曾離開身邊過，有時一點小感冒都可能會讓他致命，如此多的問題對于生活在農村的父母來說無疑是很大的生活壓力。每次想到父母這么辛苦地供我讀書，我迷茫過，也有過想輟學的沖動，可是我很幸運地獲得了國家助學金，這等于給了我一盞指引我前進的明燈，也給了我前進的動力。辛苦了一輩子的父母再也不用那么奔波勞碌了，也不用再為他們女兒的學費和生活費而整日憂心忡忡了。有了國家，學校的支持，我不該感到迷茫，而是應該更加的努力做到更好。

我是一名貧困生，我知道助學金對貧困生的意義有多重大，或許有人會說如今的助學政策如此優(yōu)厚，這里絕不會有因貧困而輟學的學生，升雹可是我想說的是，這絕對不是我們放松的借口，相反這應該是一種挑戰(zhàn)，一種動力，一種磨練。面對考驗，我們更應該嘗試著超越自己，憑借自己的一雙手來獨立，來做生活、工作、學習中的強者。其實人生總是在得與失之間左右徘徊，但是只要自己用心走過，即便是失敗也并不可怕的。因為在爭取的歷程中，自己所經歷過的所有，包括經驗、感受、勇氣等等只是另一種無價的收獲。我想人生本無所謂得與失，只有走過雨未走過。在獲得助學金的那一瞬間起我就著重地告訴了自己——你已走過了一段學習的歷程而又踏入了另一片學海中，在那里你將有足夠的勇氣去做一個無謂的沖浪手，去做一個浪尖舞者。人生總有不一樣的路走，無論你所處的環(huán)境如何，無論你選擇的是哪一條路，都要踏踏實實地走下去。經歷了風雨后，總會有彩虹橫跨天際的勝景等你去欣賞、去品味。

一路在跌倒與坎坷中走來，就走到了大三，大學的一半時光已經過去了，在過去的時光里，在追逐夢想的路途中，曾經笑過，曾經哭過，曾經瘋狂過，也曾經煩惱過，酸甜苦辣都曾經歷過，在面對挫折的時候，傷心難過，也想過要放棄，可是到最后還是堅持下去了，因為我知道這是一條不能拒絕的路，這是一條成長的路，這是一條滿載著所有關心我的人對我的期望的路，我必須要堅持勇敢地走下去，而國家助學政策的悄然降臨更加堅定了我的決心，也給了我前進的動力。在過去的兩年里，專業(yè)成績并沒有理想中那么出色，但是至少我盡力了，雖然有時候也會想偷懶放松自己，可是大部分的時間還是認認真真地學習，大一的第一學期過了計算機一級，在大一的第二個學期就把英語四級和計算機二級考過了，接著在大二的第二個學期過了英語六級，雖然自己的目標都已漸漸地實現，可是我還沒有滿足，因為在過去的兩年里，一直都在學習中度過，沒有想過去鍛煉自己在交際方面的能力，所以在之后的日子里，我積極參加學校以及系里舉辦的各種活動，希望能通過參加這些活動鍛煉我自己的膽量與能力，而我也正在這條我自己選擇的路上努力著，追趕著。由于有了這助學金，我更能自信地追逐我的理想，有了這助學金，我更能堅定地走下去，迎著自己的夢想，帶著對黨和國家的感恩之心，邁出我自己的腳步。

我知道，大學不是天堂，不是溫室，也不是游樂場。十年寒窗苦讀考上的大學時繼續(xù)深造的機會。大學生中心詞還是”學生”。我自己明白學生的任務還是學習，學生的生活態(tài)度必須是健康積極的，而學習也必須是持之以恒，成功永遠不會降臨至懶惰者的身上，只有鍥而不舍，不斷努力。不斷追求，不斷奮進才能在學習上取得一定收獲。機會是平等的，抓住時間，抓住機遇，就會抓住成功。讀書時為了自己這句簡單的話，只能通過學習時間才能慢慢體會其中的深奧。在學習上遇到不懂時就要認認真真地聽老師講課，再不懂，不明白的地方就和同學討論，多向老師請教，直到弄懂為止。學習就是要“不恥下問”，這樣才會加深印象，學到真正屬于自己的知識。

我將不會滿足于現狀，也不屈服一時一地的困難于挫折，我會一步一步地。踏踏實實地去實現我的目標，一步一腳印?！熬胖_，起于累土；千里之行，始于足下”人生不可能一蹴而就，一帆風順，他總會遭遇波瀾與坎坷，旋渦與逆流，與會與挫折，但是我絕對不會屈服的。國家的助學政策讓我知道了國家的關愛，讓我在逆境中奮身躍起，追求生命的極限，笑著面對困難與挫折，我將笑著面對愛的陽關，穿越黑暗的脊梁。

對高校學生資助工作有哪些意見建議

1、加快推進 國家助學貸款 生源地化。為實現教育公平，保證家庭經濟困難的學生可以不因經濟原因而綴學，國家開始實行助學貸款政策。政策執(zhí)行幾年后重新審視，實行生源地貸款雹侍為主, 學校所在地貸款為輔的原則在實際中是比較可行的。生源地銀行和學生及其家長的關聯度較高，相對了解貸款學生的家庭經濟情況； 大學生畢業(yè)后的就業(yè)地點不確定，但學生家長的居住地相對穩(wěn)定,生源地貸款也有利于學生畢業(yè)后貸款的追蹤和催繳工作；還有利于幫助學生樹立還貸意識,加強社會責任感的教育。所以增加助學貸款生源地的比重，有利于實現國家助學貸款的長期良性循環(huán)，真正實現其扶貧助學的目的。
2、加強隊伍建設，完善機構。高等學校要認真落實國家關于資助工作的政策和措施，按照規(guī)定建立資助工作機構，加強資助工作隊伍建設，按照比例選拔政策水平高、 責任心 強、公道正直有愛心的教師來承擔資助工作。*相關部門、相關機構和學校都應該高度重視資助政策的宣傳工作，力圖做到和資助工作有關的管理部門、教師、關心資助政策的學生、家長都了解和熟悉資助措施的條件、途徑和程序。利用多種形式使所有利益相關者都了解資助政策，關注資助工作。同時，高校還需要建立起一種應急資助機制，對因意外原因導致家庭經濟狀況發(fā)生變化的學生能及時提供一定的幫助，助其渡過難關。這種機制是完善的高校資助體系中必不可少的。
3、完善資助對象的認定程序。按照國家的要求并結合本校的實際情況成立家庭經濟困難學生的認定工作機構，這是高校完善資助工作的前提條件。認定機構的成員要有合理結構，應當包括院系領導、輔導員、學生代表和其他與學生在校生活密切相關的部門代表組成；對資助對象除每學年一次的集中申報審查外，還應當不定期、按比例進行資格復查；資助部門要克服困難，盡量對經濟困難學生的信息庫實行動態(tài)管理，及時、準確掌握學生的實際情況，及時進行出入庫管理或調整困難檔次；認定工作可以引入學生監(jiān)督機制，在貧困生認定和復查工作中，成立包括學生骨干、貧困生和家庭經濟富裕學生等學生組成認定工作監(jiān)督小組，結合受資助學生的家庭經濟狀況、日常消費行為及誠信品質進行初步評定，確保評定結果的公平和公正。
4、拓寬家庭經濟困難學生資助的途徑。勤工助學是高校資助工作的重要渠道，資助工作部門要積極挖掘合適頌返的勤工助學崗位，特別是校外崗位，拓寬資助渠道。在校內，要積極有效地發(fā)揮大學生的知識和專業(yè)優(yōu)勢，在原有的一些基礎性工作之外，多設置一些和專業(yè)知識與能力相關的助學崗位，如 科研助理 、實驗室助理、教學助理等崗位；通過和就業(yè)部門的聯系，在校外拓展一些適合學生及學生專業(yè)特點，體現大學生智力優(yōu)勢的助學崗位。另外，一些有條件的學校，一些允許有少量經營服務性質和簡單管理性質的崗位諸如報攤、廣告箱、體育場館、多功能廳等也可設置若干助學崗位，或者讓利交由學生經常管理，實現專業(yè)學習和勤工助學的良性循環(huán)。
5、強化資助育人工作的教育功能。如前所述，在資助工作中，往往較多的關注給予資助對象以物質支持, 而忽視對其進行精神上的關懷。比起經濟上的困難，經濟困難學生往往更缺乏被人尊重的感覺,他們認為自己對家庭、對學校、對社會的貢獻不大, 對自己的未來缺乏信心，導致生活、學習失去目標,嚴重的甚至引發(fā) 心理疾病 。所以我們必須轉變資助工作理念，從單純的經濟資助轉變?yōu)槿轿坏馁Y助。對資助對象除了經濟上的資助外，還要給予更多精神上關愛，尊重，助其樹立信心。加強對受資助學生的誠信教育、勵志教育、感恩教育及心理健康教育。開展健康豐富的文體活動,培養(yǎng)自強、自尊、自信的精神,和樂觀野肆饑、豁達、寬容的人生態(tài)度。同時引導他們在自己力所能及的范圍內幫助其他人，教育其知恩圖報，反哺社會。
6、建立有效的監(jiān)督和考評機制。許多學校在實踐中對資助經費的發(fā)放方式進行研究創(chuàng)新，靈活采取集中發(fā)放和分期發(fā)放的形式對于保證資助經費的使用效率是十分有效的。學?？梢栽诖嘶A上建立對受助學生的跟蹤機制，對于通過資助，出色完成學業(yè)的學生進行表揚鼓勵，對于不能合理、正確使用資助金的學生，要及時有效地予以糾正指導，使資助資金真正發(fā)揮它的功能作用。學校應當將資助工作納入學校工作的考核評估體系，鼓勵創(chuàng)新運行機制，以確保每一個家庭經濟困難學生獲得公平的資助。國家和地方*、教育行政主管部門也應對資助工作建立起行之有效的監(jiān)督和考評機制，將各類資助工作納入*整體工作考核評估的體系，以確保資助政策得以貫徹執(zhí)行，困難學生資助工作得到良性發(fā)展。
努力構建兼具經濟救助和人文關懷的資助工作新模式，事關億萬貧困學子的健康成長，事關教育公平，是國家和民族的千秋偉業(yè)。通過完善資助工作，切實使億萬困難家庭受益，億萬困難學生受益，正在教育功能的良好體現，是 社會主義制度 的優(yōu)越性良好體現。

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